21. Sinfda muvaffaqiyat qozonmasam, tez-tez xafa boʻlaman:
A) ha, bu men uchun juda muhim;
B) yoʻq-menga buni farqi yoʻq;
V) men har doim muvaffaqiyatdan zavqlanaman;
G) yoʻq, men hech qachon sinfda muvaffaqiyatli emasman.
22. Men sinfdoshlarimni qoʻllab-quvvatlashiga muhtojman:
A) ha;
B) yoʻq;
V) baʻzan.
(Bezorilikning tuzilishi) savolnomasiga kalit
№
|
Tashabbuskor (zoʻravon)
|
Tashabbuskorning yordamchisi
|
“Jabrlanuvchi” himoyachisi
|
Jabrlanuvchi
|
Kuzatuvchi
|
1.
|
A
|
B
|
A
|
V
|
G
|
2.
|
G
|
A
|
B
|
V
|
B
|
3.
|
G
|
G
|
B
|
A
|
V
|
4.
|
B
|
V
|
B
|
A
|
V
|
5.
|
V
|
B
|
A
|
A
|
G
|
6.
|
A
|
B
|
V
|
V
|
V
|
7.
|
B
|
V
|
B
|
A
|
V
|
8.
|
G
|
V
|
B
|
G
|
A
|
9.
|
B
|
V
|
A
|
V
|
G
|
10.
|
B
|
G
|
B
|
V
|
A
|
11.
|
A
|
G
|
A
|
B
|
V
|
12.
|
A
|
A
|
V
|
V
|
B
|
13.
|
B
|
B
|
V
|
G
|
A
|
14.
|
A
|
V
|
B
|
B
|
G
|
15.
|
B
|
V
|
A
|
G
|
V
|
16.
|
B
|
V
|
G
|
A
|
B
|
17.
|
B
|
A
|
B
|
A
|
V
|
18.
|
A
|
B
|
A
|
G
|
V
|
19.
|
B
|
A
|
V
|
V
|
B
|
20.
|
A
|
V
|
B
|
G
|
A
|
21.
|
V
|
A
|
B
|
G
|
B
|
22.
|
V
|
A
|
B
|
V
|
A
|
Shkaladagi har bir mos javob uchun 1 ball beriladi. Har bir shkala boʻyicha koʻrsatkichlarni hisoblab chiqqandan soʻng, oʻquvchining rol pozitsiyasining jiddiyligi aniqlanadi. Har bir shkala boʻyicha indikator 0-22 ball boʻlishi mumkin, bu yerda 0-8 past daraja, 9-15 oʻrtacha daraja, 16-22 yuqori daraja.
Olingan maʻlumotlar oshkor qilinmaydi lekin, sinf xodimlari bilan ishlashda foydalaniladi. Oʻqituvchilar yoki sinf oʻqituvchisi bilan maslahatlashganda ehtiyot boʻlish, oʻspirinning bezorilik tuzilmasidagi roli va mavqeini nomlashdan qochish, kategorik baholashni almashtirish kerak, masalan, “jabrlanuvchi”, “tashabbuskor (zoʻravon)” va boshqalar. “tashxis natijalariga koʻra u tashvish, depressiya, yolgʻizlikni boshdan kechirishi mumkin”, “agressivlik uchun yuqori salohiyati mavjud” singari jumlalar ishlatilishi mumkin. Ushbu tadqiqot natijasida aniqlangan rollari va pozitsiyalari oʻquvchilarga oshkor etilmaydi.
Sinflar boʻyicha “Bezorilikning tuzilishi” testining diagnostik natijalari jadvalda keltirilgan boʻlishi mumkin.
№
|
Oʻquvchi FISH
|
“T” tashabbuskor (zoʻravon)
|
“TYO”
Tashabbuskorning yordamchisi
|
“JH”
“Jabrlanuvchi”ni himoyachisi
|
“J”
Jabrlanuvchi
|
“K”
Kuzatuvchi
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
…
|
|
|
|
|
|
|
3-4-ustunlarda olingan sifat yoki miqdoriy koʻrsatkichlar kiritiladi-ballar va (yoki) aniqlangan koʻrsatkich darajasi, masalan, (8 (oʻrta), (17 (yuqori ).
Dostları ilə paylaş: |
