1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana
| Metod
| |||||
|
Vaqt | |||||
|
1-bosqich. Tashkiliy qism |
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. |
Savol-javob |
2 minut | ||
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash |
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish. |
Suhbat |
3 minut | ||
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni |
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish |
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish |
20 minut | ||
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash |
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash |
O'yin |
15 minut | ||
|
5-bosqich. Baholash |
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. |
|
3 minut | ||
|
6-bosqich. Uygavazifa |
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. |
Tushuntirish |
2 minut | ||
Darsning maqsadi.:
1) O`quvchilarning nuqta, chiziqlar, kesma, siniq chiziq haqidagi egallagan bilimlarini boyitish, “Santimetr” haqidagi bilimlarini mustahkamlash..
2) O`quvchilarga dars jarayonida hamjihatlik, birodarlik tuyg`ularini singdirish.
3) O‘quvchilarning chizg`ich yordamida o`lchay olish, chi`zg`ichdan foydalanishga oid ko`nikmalarini shakllantirib borish..
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.
Doskadagi turli xil shakllarga e`tibor qaratiladi. (qayiqcha, kub, uy, gul) kabi. Bular qanday shakllardan yasalganliklari so`raladi. O`quvchilarga narsalarga qarab qanday shakllardan hosil qilinganliklarini aytib o`tadi va bu ko`pburchaklarning nomlari ham aytib o`tiladi.
So`ng o`qituvchi doskada to`gri chiziq hosil qiladi.
To`gri chiziqni cho`zish mumkin, o`lchash mumkin. O`lchab ko`rish uchun biz sizlar bilan uzunlik o`lchovini bilishimiz shart. Biz uzunliklarni santimetrli tasma, yoki chizg`ich yordamida o`lchaymiz.
III.O`rganilagan mavzuni mustahkamlash:
Uzunlikni o`lchash uchun santimetr mavzusi o`rganilishi kerak. Santimetr o`lchov birligi ekran orqali tushuntiriladi.
Santimetr uzunlik o`lchovi bo`lib, qisqacha sm bilan belgilanadi. Ekran orqali 1 sm qanday chizilishi va yozilishi ko`rsatiladi.
O`quvchilarga turli xil shakllar tarqatiladi va chizg`ich yordamida ularning tomonlarini o`lchash topshiriladi. O`quvchilar shakllarning tomonlarini o`lchaydilar va o`qituvchiga aytaib o`tadilar. So`ng o`quvchilar darslikning tponlarini o`lchaydilar.
Mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilarga darslikdagi misol va masallar bajartiriladi.
6-misol og`zaki bajartiriladi.
Berilgan 7 sm.li kesmani 1 sm.ga kichraytiring.
7-1=6 m
7-misolda kvadratlar yordamida misollar bajariladi.
2+3=5 6-2=4
8-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi. Tarbiyaviy tomoni yoritiladi.
Bor edi- 10 ta Yechish:
Berildi- 6 ta 10-6=4 (ta)
Qoldi-? ta Javob: Dilshodda 4 ta yong`oq qoldi.
9-misolda sonlarning nomalum qo`shiluvchini topishga doir misollar ishlanadi va bo`sh kataklar to`ldiriladi.
8=5+3 9=5+4 7=4+3
10-masalada berilgan shakllar avval kataklar yordamida, so`ng chizg`ich yordamida o`lchanadi va daftarlariga chizdiriladi.
So`ng Paint dasturi asosida ko`pburchaklar yasash topshirig`i beriladi.
IV. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
V. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa darslikning 86-betidagi 11-misolni yechish topshirig`i beriladi.O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi..
.Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
85-dars
Dostları ilə paylaş:
