1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana
| Metod
| |||||
|
Vaqt | |||||
|
1-bosqich. Tashkiliy qism |
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. |
Savol-javob |
2 minut | ||
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash |
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish. |
Suhbat |
3 minut | ||
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni |
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish |
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish |
20 minut | ||
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash |
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash |
O'yin |
15 minut | ||
|
5-bosqich. Baholash |
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. |
|
3 minut | ||
|
6-bosqich. Uygavazifa |
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. |
Tushuntirish |
2 minut | ||
Darsning maqsadi.:
1)O`quvchilarning 10 ichida qo`shish va ayirish ko`nikmalarini mustahkamlash, qo`shiluvchilarning o`rinlarini almashtirish bilan yig`indi o`zgarmasligi haqida tushuncha berish.
2) O`quvchilarni tabiatga ongli munosabatda bo`lishga o`rgatih.
3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar,
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uyga berilgan vazifalar parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.sinf 3 guruhga bo`linadi. Har bir guruhga alohida misollar ustuni yozilgan bo`ladi. Har bir guruhdan navbatma-navbat o`quvchilar chiqib misollarni pastdan yuqoriga ishlab chiqadilar. Kim birinchi shoxsupaga chiqsa shu guruh g`olib sanaladi. O`yin vaqtida tartib-intizomga ham alohida e`tibor beriladi..
III.Yangi mavzu bayoni:
So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. 1-misol orqali mavzu tushuntiriladi.
O`qituvchi tabiiy amteriallar yordamida mavzuni tuyshuntirishga harakat qiladi.
O`ng qo`limda 3 ta rucha, chap qo`limda 2 ta ruchka bor . Jami menda nechta ruchka bor?
3+2=5 ta
Ana endi bu ruchkalarning o`rnini almashtiraman.O`ng qo`limga 2 ta ruchkani, chap qo`limga 3 ta ruchkani olaman. Jami nechta ruchka bo`ldi?
2+3=5 ta
Ko`rdingizmi bolalar, qo`shiluvchuilarning o`rnini almashtirganimiz bilan, yii`g`indi o`zgarmas ekan.
O`quvchilarga darslikdagi rasm asosida ham tushuncha beriladi.
2+1=3 2+1=3
IV. Mustahkamlash.
Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 69-sahifasida berilgan misollar ishlanadi.
1-misol tushuntirish bilan bajartiriladi.
5+4=9 4+5=9 5+2=7 2+5=7 6+3=9 3+6=9
2-misolda bo`sh kataklar to`ldirtiriladi.
8+2=10 2+8=10 8+1=9 1+8=9 7+2=9 2+7=9
3-masala o`qituvchi hamkorligida bajariladi.
Avval 3 ta gilos, keyin 2 ta gilos uzib oldim. Nechta gilos uzdim? 3+2=5 ta
Avval 2 ta gilos, so`ng 3 ta gilos uzdim. Nechta gilos uzilgan? 2+3=5 ta
4-misolda berilgan shakllar yordamida taqqoslash bajariladi.
2<3 3>2 3=3 1=1
So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
68-dars
Dostları ilə paylaş:
