1 Jamiyat taraqqiyotida ta’lim-tarbiyaning tutgan o‘rni nimada Jamiyat taraqqiyotida tarbiya jarayonining o’rni

91 Zokirjon Xolmuhammad o‘g‘li Furqatning pedagogik ta’limotga qo‘shga hissasi nimada

O‘zbek adabiyotiga yangicha yo‘nalishlar kiritgan shoir Furqat adabiy merosining asosiy qismini lirika tashkil etadi. U o‘zbek adabiyotida gumanistik lirikaning rivojiga hissa qo‘shgan shoirdir. Furqat o‘zining eng yaxshi lirik asarlarida Lutfiy, Navoiy, Fuzuliy, Bobur, Mashrab, Ogahiy singari ustozlarning tajribalariga suyangan holda o‘zbek lirikasining ifoda imkoniyatlarini kengaytirdi. U she’rlarida insonning g‘oyat murakkab, to‘liq tasvirlash mushkul bo‘lgan ruhiy holatlarini ifodalay olish iqtidorini ko‘rsatdi. Furqatning lirika sohasidagi dastlabki mashq qilish davri g‘oyat qisqa bo‘lgan. Uning she’rlari nazm ahliga manzur bo‘lgani uchun ham yosh yigitlik yillaridayoq alohida devon tartib berilgan, ,,O‘lturg‘usi» radifli g‘azaliga Muqimiydek taniqli shoir taxmis bog‘lagan.

Furqat lirikasining katta qismida ko‘p asrlik an’anaga muvofiq, ishq mavzusi qalamga olinadi. Lekin Furqat o‘z davrining shoiri edi. Davr esa bu vaqtga kelib tubdan o‘zgargan, yangilangandi. Binobarin, shoir lirikasida ana shu yangi davrda yashayotgan yangi odamning muhabbat quvonchlari, iztiroblari, kuzatish-u xulosalari tasvir etiladi. An’analarga to‘liq rioya qilib yaratilgan lirik she’rda ham kutilmaganda zamonning muammosi aks etadi. Furqat eng yuksak she’riy an’analar ruhida, arab va fors adabiyotining yuqori tajribalari ta’sirida shakllangani, nozik ruhiy jilvalarni batafsil tasvirlashga intilgani uchun ham shoir asarlari tili Muqimiy she’rlarinikiga qaraganda murakkabroq. U turli xil tuyg‘ularni, chigal hayotiy vaziyatlarni aks ettirishda arab, fors so‘zlaridan unumli foydalanadi.

Furqat lirikasining tabiatini, undagi yetakchi yo‘nalishlarni belgilashda «Qosido, ayg‘il o‘shal dildorg‘a» deb boshlanadigan g‘azal alohida o‘rin tutadi. Shoirning bu she’rida uning olamni mutasavvuf ko‘zi bilan ko‘rishi, so‘fiylik tuyg‘ulari bilan his etishi yaqqol namoyon bo‘lgan. Bu g‘azal ham aslida ishqiy mavzuda. Lekin bu o‘rinda qalamga olingan ishq faqat majoziygina bo‘lib qolmay, ilohiy xususiyatga ham ega. Qizig‘i shundaki, shoir g‘azalning ilohiy mohiyatini darrov ko‘z-ko‘z qilmaslikka, pardada tutib turishga urinadi:

Qosido, ayg‘il o‘shal dildorg‘a,

Bir tarahhum aylasun men zorg‘a.

Ikkinchi baytda o‘zining ma’shuqa rahm-shafqatiga zorligi sababini izohlaganday bo‘ladi:

Tushti savdoyi judolig‘ boshima,

Yurmisham rasvo bo‘lub bozorg‘a.

Jo‘ngina so‘zlardan iborat bu bayt zamiriga teran mazmun yashiringan. Chunonchi, «savdoyi judolig‘» birikmasi Allohdan ayriliqni, «bozor» esa dunyoni anglatadi. Yaratgandan judolik oshiq «rasvo»ligiga sababdir. Keyingi baytda shoir o‘z holatini o‘zgalar nazari bilan baholaydi:

Ba’zilar holim ko‘rub majnun dedi,

Bilmaganlar o‘xshatur hushyorg‘a.

Oshiqning holini ko‘rganlar uning «majnun»-telba ekanligini aytishadi, bilmaganlar esa sog‘ odamga o‘xshatishadi. Chin ishq yo‘lida dunyodan kechish, o‘tkinchi dunyoning omonat tartiblaridan yuz o‘girish-majnunlik belgisi. Oshiq o‘zining ishq ahlidan ekanini biladi. Faqat bilmaganlargagina u oddiy odam ko‘rinadi. To‘rtinchi baytda ana shu ikki xil munosabat tufayli yuzaga kelgan holat tasvirlanadi.

G‘azalning beshinchi baytida shoir ko‘nglidagi so‘fiyona tuy-g‘ularni ochiq bildiradi. She’rning asl tasavvufiy mohiyati ham ayni shu o‘rinda namoyon bo‘ladi. G‘azalning qahramoni haqiqiy ishq yo‘lida har qanday sinovga tayyorligini bayon etadi:

No‘sh etib avval muhabbat bodasin,

So‘ng osilay Mansur osilg‘on dorg‘a.

Ma’lumki, mashhur so‘fiy Mansur Xalloj, azbaroyi Allohga bo‘lgan hadsiz muhabbati haqi, o‘zidan kechib, «men»ligini yo‘qotib: «An al-Haq», ya’ni «Men xudoman», degan va johillar tomonidan dorga tortilgan. Furqat ham g‘azalda o‘z muhabbati miqyosini, darajasini buyuk Mansurning holatiga mengzaydi. Shoir bu qadar yuksak tuyg‘ularni, odamni o‘zidan kechishga olib boradigan holatlarni hamma ham tushunavermasligini shunday ifoda etadi:

Dilda ohi bo‘lmog‘on bedardni,

Mahram etma har nechuk asrorg‘a.

Chindan ham kishining dardiga begonalik, uning o‘ziga begonalikdir. Chunki dard-ko‘ngil hosilasi. Inson ko‘nglini angla magan kimsa, qon jihatdan unga qanchalik yaqin bo‘lmasin, baribir begonadir. Shu bois shoir bedardga ko‘ngil sirlarini aytmaslik kerak, deb hisoblaydi. G‘azalning teran va zalvorli ma’nosiga u qadar mos kelmaganday tuyuladigan bir qadar yengil ohang uning o‘qilishi va anglanishini osonlashtirgan. She’rga o‘zgacha tarovat, shira bag‘ishlagan.

Shoirning «Muncha zolim bo‘lmish ul xunrez tarso ko‘zlaring» misrasi bilan boshlanadigan g‘azali an’anaviy yo‘sinda bitilgan. Furqat ma’shuqaning ko‘zlari oshiqqa turfa yo‘llarda azob berayotganini o‘zigagina xos mahorat bilan aks ettiradi:

Muncha zolim bo‘lmish ul xunrez tarso ko‘zlaring,

Kim solur islom eliga sho‘r-u g‘avg‘o ko‘zlaring.

Mumtoz shoirlar yor vujudining har bir muchasidan yog‘iladigan azoblarni tasvirlashning boy an’anasiga ega. Bunda ma’shuqaning kiyimidan tortib, ko‘zi, qoshi, kipriklari, tishlari, qo‘llari turli yo‘llar bilan oshiqqa azob berishi tasvirlanardi. Furqat birgina ko‘z vositasida ma’shuqa oshiqni qanday og‘ir holatlarga solganligini shunday yangicha ifodalaydiki, shoir mahoratiga tan bermaslik mumkin emas. G‘azalning dastlabki baytlarida yorning ko‘zlari qon to‘kuvchi, gunohkor, mo‘minlar orasiga g‘avg‘o soluvchi, zulfi esa ko‘ngillarni band etguvchi sifatlari bilan ko‘rsatiladi. Uchinchi baytda ko‘zlarning «vazifasi» bir qadar o‘zgarganday bo‘ladi:

Ketkil ul yon deb, ishorat qilsa har gah qoshlaring,

Kel beri deb, aylashur ohista imo ko‘zlaring.