O’quv (ta’lim) mehnati o’quvchilarning asosiy mehnat turi hisoblanadi. U boladan katta axloqiy, irodaviy va jismoniy zo’r berishni, kuchni talab qiladi. O’quv mehnati faqat bilim olishni, bilishga oid ko’nikmalarni qaror toptirib qolmay, balki bolada ishtiyoq va betartiblikni tarbiyalashga, o’qishga qiziqishni rivojlantirish-ga ko’maklashadi, o’qishga bo’lgan qiziqish, istak hamda o’qishdagi muvaffaqiyatlardan xursand bo’lishni his etish aynan maktab partasidan tarbiyalab boriladi.
O’quvchining aqliy va jismoniy mehnati turli darslarda turli tartibda tashkil etiladi. Xususan, jismoniy tarbiya hamda texnik mehnat darslarida jismoniy mashqlar mazkur darslarning asosini tashkil etsa, matematika, flzika, astronomiya, geografiya va chizmachilik darslarida aqliy faoliyat - mantiqiy fikrlash asosiy q'rin tutadi.
Maktab o’quv rejasiga o’quvchilarning yosh va psixologik xususiyatlarini inobatga olish asosida shunday fanlar kiritilganki, ularning asosiy vazifasi o’quvchilarga mehnat ta’limi va tarbiyasini berishdan iborat. O’quvchilar boshlang’ich ta’lim davrida mehnat ta’limi darslarida qo’l mehnati sirlarini o’rganadilar, turli materiallar bilan tanishadilar, dastlabki mehnat tajribasiga ega bo’ladilar.
Umumiy o’rta ta’lim davrida o’quv ustaxonalarida, maktabga tegishli o’quv-tajriba maydonlarida, otaliq korxonalar sexlarida anchagina murakkab mehnat faoliyatini tashkil eta boshlaydilar. Bun-day sharoitda mehnat qilish egallangan nazariy bilimlarni amaliyotda qo’llay olish imkoniyatini beradi.
18. O’quvchilarda axborot iste’moli madaniyatini shakllantirish Reja: O‘quvchilarda axborot iste’moli madaniyatini shakllantirish
Ta’lim muassasasini boshqarish haqida tushuncha. Boshqarish funktsiyalari. Boshqaruv metodlari va usullari.
Pedagogik Kengash ta’lim muassasasining boshqaruv organi sifatida.
Ta’lim muassasasi Metodik Kengashi va uning vazifalari. Metodika birlashmalari va ularning faoliyatini tashkil etish yo‘llari.
