2. MÜASİr azərbaycan tariXİ metodika (kurikulum) Sİtuasiya və psixoloji suallar ümumi DÜnyagöRÜŞ

PEDAQOJİ TEXNOLOGİYALAR

Bilik,bacarıq,vərdiş və münasibətləri formalaşdırmaq və onlara nəzarəti həyata keçirmək üçün ƏMƏLİYYATLAR ,TAPŞIRIQLAR sistemi başa düşülür.

MÜƏLLİMİN FƏALİYYƏTİ AŞAĞIDAKI FUNKSİONAL KOMPONENTLƏRƏ AYIRMAQ OLAR:

1.Qnostik (idraki) komponenti (Təlim,təhsil-tərbiyə məqsədlərini,tədris etdiyi fənnin məzmunu haqqında biliklər...)

2.Layhələşdirici komponent (Uzaq məqsədləri,əməliyyatları,layhələri özündə birləçdirir.

3.Konstruktiv komponenti (Məğələləri hazırlamaq əməliyyatları)

4.Təşkilatçılıq komponenti (Məşğələləri hazırlamaq və keçirmək əməliyyatları)

5.Kommunikativ (ünsiyyət) komponenti (Şagidlə qarşılıqlı ünsiyyət prosesi zamanı fəliyyət üçün əməliyyatlar komplektini özündə birləşdirir)

MÜƏLLİMİN TƏLİM TEXNOLOGİYALARINI TƏŞKİL EDƏN ƏMƏLİYYYATLAR ARDICILLIĞI:

1. 
   Biliyi toplamaq üçün əməliyyatlar
   
2. 
   Təlimin,təhsil-tərbiyənin məqsədini layihələşdirmək əməliyyatlar
   
3. 
   Təlim və təhsil–tərbiyə prosesini təşkil etmək əməliyyatlar
   
4. 
   Bilikləri şagirdlərə öyrətmək əməliyyatlar
   

PEDAQOJİ TEXNOLOGİYALAR AŞAĞIDAKI KİMİ TƏSNİF OLUNA BİLƏR.

1. 
   Təlim texnologiyaları- bilik, bacarıq və vərdişləri formalaşdırmaq üçün əməliyyatlar komplekti
   
2. 
   Tərbiyə texnologiyaları - nisbi, sabit və müntəzəm olaraq ümumiləşən münasibətlərin, məqsədyönlü formalaşdırılması üçün əməliyyatlar komplekti
   
3. 
   İnkişaf texnologiyaları təlim və təhsil-tərbiyə texnologiyası ilə əlaqədardır. Psixi inkişaf dedikdə, əqli bacarıqların formalaşdırılması başa düşülür
   
4. 
   Diaqnostika texnologiyası (pedaqoqların və ya psixoloqların uşağın məktəbə hazırlığını diaqnostlaşdırmasıdır)