2022 pedagogik fasilitatsiya vositasida talabalarni mustaqil ta’limini tashkil etish texnologiyasini takomillashtirish roʼziboyeva Maʼmuraxon Аbdunabiyevna

Oriental Renaissance: Innovative, 
educational, natural and social sciences 
 
VOLUME 2 | ISSUE 2 
ISSN 2181-1784 
Scientific Journal Impact Factor
 
 SJIF 2022: 5.947 
Advanced Sciences Index Factor 
 ASI Factor = 1.7 
143 
w
www.oriens.uz
February
2022
 
vositalar; atrof muhit, ular orasidagi barcha turdagi aloqalar). Ta'lim jarayonining 
bunday noan'anaviy, demokratik modeli, ta'lim olish uchun ongli turtkiga ega bo'lgan, 
o'rganilayotgan mavzularni ijodiy o'zlashtirishni xohlaydigan kattalarga o'qitish 
jarayonida muvaffaqiyatli qo'llanilishi mumkin. Ushbu guruhga yuqori sinf 
o'quvchilari, talabalar, malaka oshirish tizimida o'qiydigan mutaxassislar va 
boshqalar kirishi mumkin. 
Boshlang'ich va o'rta maktablarga kelsak, ushbu faoliyat o'quv jarayonini 
boshqarishning demokratik va avtoritar uslublari elementlarini muvaffaqiyatli 
birlashtiradi. O'qituvchi pedagogik faoliyatning haqiqiy sub'ektiga aylanishi uchun 
talabaga yordam berish va u bilan hamdard bo'lish istagi bilan birlashib, o'quvchiga 
nisbatan hurmatli munosabatni taxmin qilib, uni rivojlantirishga qaratilgan pedagogik 
munosabatlarni shakllantirish zarur. Ta'limga ko'maklashish - bu bilish faoliyatida 
vujudga keladigan o'qituvchilar va talabalar o'rtasida maxsus psixologik o'zaro ta'sirni 
va shaxslararo munosabatlarni tashkil qilish orqali bilishni, bajarishni o'rganish, 
birgalikda yashashni o'rganish, yashashni o'rganishga imkon beradigan jarayon. Biz 
o'qituvchi va o'quvchining birgalikdagi faoliyati sifatida tarbiyalash, o'qitish 
samaradorligini oshirish, o'qitish samaradorligini oshirish jarayoni, ya'ni pedagogik 
o'zaro aloqadorlik sub'ektlarini maxsus muomala uslubi va o'qituvchining shaxsiy 
xususiyatlari tufayli tarbiyalash jarayonini tushunamiz.Bundan tashqari, o'qitishni 
osonlashtirish ko'pincha o'qituvchi shaxsining eng muhim professional sifati sifatida 
qabul qilinadi. Avvalo, o'rganishni engillashtirish mezonlarini aniqlash kerak. 
Zamonaviy pedagogikada o'qitishni engillashtirishning muhim mezonlaridan biri bu 
o'qituvchi ishining samaradorligi va bo'lishi mumkin. Kantning so'zlari bilan 
ifodalangan: “Fikrlarni o'rgatish kerak emas, balki o'ylash kerak”, bu XXI asrda 
alohida ahamiyatga ega bo'ldi, chunki “Talabalar faoliyati modellari ta'lim modellari 
orqali o'zlashtiriladi” (MT Gromkova). Demak, o'qituvchi - yordamchi, 
tashabbuskorlik namoyon bo'lishiga yordam beradigan va o'quvchilarning shaxsiy 
o'zaro ta'sirini ta'minlaydigan shaxsga qiziqish mavjud, bu esa o'z navbatida 
o'quvchilarning aqliy rivojlanishiga yordam beradi. Talabalar tomonidan osonlikcha 
o'zaro aloqaning zarur shartlari quyidagilardir: shaxsiy fazilatlar, o'rganish darajasi, 
hissiy holat, talabalarning qobiliyatlari. Shu bilan birga, o'qituvchi-mashg'ulotchining 
kasbiy pozitsiyasi va uning talabaning mustaqilligiga ta'siri pedagogik tadqiqot 
mavzusi emas edi. O'qituvchini mavzu sifatida emas, balki ta'lim muhitining 
tashkilotchisi, yordamchisi sifatida tayyorlash muammosi hozircha ochiq qolmoqda. 
Muqobil maktablar uchun o'qituvchilarni tayyorlaydigan o'quv muassasalari 
allaqachon mavjud, ammo, odatda, tegishli maktablarni tugatgan odamlar u erga 

---