3-4 yoshli bolalar bilan ishlashda matematik mazmunga ega bo’lgan didaktik o’yinlar va o’yin mashqlaridan foydalanish
3-4 yoshli bolalar bilan ishlashda matematik mazmunga ega bo’lgan didaktik o’yinlar va o’yin mashqlaridan foydalanish.docx Reja
Kirish Asosiy qism I Bob. O‘yinlar va o‘yin mashqlaridan foydalanish texnologiyalari
3-4 yoshdagi bolalarda narsalarning shaklini idrok qilish xususiyatlari.
3-4-yoshli bolalarda miqdoriy tasavvurlarni rivojlantirish
I1-BOB. Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirishning nazariy xususiyatlari
2.1. Maktabgacha yoshdagi bolalarda elementar matematik tasavvurlarni shakllantirishning nazariy asoslari
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati
Maktabgacha ta’lim – ertangi kunimizga zamin1
O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoyev
Kirish Mavzuning dolzarbligi maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik toifalarga o'z-o'zidan qiziqish ko'rsatishi bilan bog'liq: miqdor, shakl, vaqt, makon, bu ularga narsalar va vaziyatlarni yaxshiroq boshqarishga, ularni bir-biri bilan tartibga solishga va bog'lashga yordam beradi, shakllanishiga hissa qo'shadi. tushunchalar.
Bolalar bog'chalari va tayyorgarlik sinflari bu qiziqishni hisobga oladi va bilimlarni kengaytirishga harakat qiladibu hududdagi bolalar. Biroq, bu tushunchalarning mazmuni bilan tanishish va elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish har doim ham tizimli emas va ko'pincha eng yaxshisini tilashni xohlaydi. Maktabgacha ta'lim kontseptsiyasi, maktabgacha ta'lim mazmunini yangilash bo'yicha ko'rsatmalar va talablar kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv rivojlanishi uchun bir qator jiddiy talablarni belgilaydi, ularning bir qismi matematik rivojlanishdir. Shu munosabat bilan bizni muammo qiziqtiradi: qanday ta'minlash kerakBolalarning matematik rivojlanishi 3-4yillar zamonaviy talablarga javob beradi.
