402-guruh talabasi Soliyeva Shoxruzaning maktabgacha ta'limda chet tillarini oʻqitish metodikasi fanidan tayyorlagan mustaqil ishi

2022/2023 o‘quv yiliga qadar davlat OTMlaridagi barcha xorijiy tillar o‘qituvchilari kamida S1 darajadagi milliy yoki unga tenglashtirilgan mos darajadagi xalqaro sertifikatga ega bo‘lishi lozim;

• 2022/2023 o‘quv yiliga qadar davlat OTMlaridagi barcha xorijiy tillar o‘qituvchilari kamida S1 darajadagi milliy yoki unga tenglashtirilgan mos darajadagi xalqaro sertifikatga ega bo‘lishi lozim;
• 2024/2025 o‘quv yiliga qadar davlat oliy ta’lim muassasalarida faoliyat yuritayotgan kasbiy fanlar (xorijiy tildan tashqari) o‘qituvchilarining 50 foizi kamida B2 darajadagi milliy yoki unga tenglashtirilgan mos darajadagi xalqaro sertifikatga ega bo‘lishi lozim;
• 2024/2025 o‘quv yiliga qadar umumiy o‘rta, o‘rta maxsus va professional ta’lim muassasalarida faoliyat yuritayotgan barcha xorijiy tillar o‘qituvchilari kamida B2 darajadagi milliy yoki unga tenglashtirilgan mos darajadagi xalqaro sertifikatga ega bo‘lishi lozim.

Til o‘qituvchisining nutqiga qo’yiladigan pedagogik talablar

• Avvalo tarbiyachi o’zi madaniyatli, barcha talablarga javob beradigan, nutq
• madaniyatiga, talablariga, imidjiga ega bo’lishi kerak. Tarbiyalanuvchi
• tarbiyachidan andaza oladi, har tomonlama, gapirishidan , yurishidan , turishidan,
• o’rnak oladi. Pedagog tarbiyachi bilim kunikma va malakaga ega bo’lishi dunyoviy
• va diniy bilimlarga ega bo’lishi o’z kasbi sevishi , unga hurmat bilan qarashi ,
• metodikasni chuqur o’zlashtirgan bo’lishi ,kasbi yuzasi haqidagi barcha bilimlarga
• ega bo’lishi o’zining kamchiliklarini ko’ra olishi hamda mashg’ulotlarni to’g’ri va samarali tashkil etishi shart

Tarbiyachining nutqi avvalo ravon , argon jargonlarga berilmagan , mahalliy so’zlarni ishlatmasdan , urg’ularga e’tibor berib sof so’zlashi kerak. Nutq jarayonida urg’ularni to’g’ri quyishi va ayrim tovushlarni yutib yumormasligi kerak.Diksiya bu nutq bayon qilinayotgan vaqtda tarbiyachi so’zlarni , tovushlarni, bo’g’inlarni, unli va undoshtovushlarniani va ravon chiroyli talaffuz qilish deganidir .Demak tarbiyachi bolalarni nutqini rivijlantirish jarayonida bolalarga ko’proq badiiy adabiyotlarni ertak va hikoyalarni ifodali tarzida chiroyli bayon qilish kerakligi talab qilinadi, shundagina bolaning nutqi ravon , so’zlarni duduqlanmasdan to’gri talaffuz qiladi.

Tarbiyachi bolalar bilan muloqotda bo’lar ekan nutqining ta’sirchanligi va ifodaviyligiga etibor qaratishi
lozimdir. Tarbiyachi tarbiyalanuvchilarga ertaklar o’qib berar ekan , uningso’zlari tarbiyalanuvchilar yoshiga mos bo’lmog’i lozim. Murakkab bo’lmagan so’zlardan , uzun iboralardan foydalanmaganligi maqul hisoblanadi.Chunki murakkab so’zlar, uzun iboralar tarbiyalanuvchilarga qiyinliktug’dirishi, so’zlarni tushunmasligi, talaffuz qilolmasligi, esda saqlab qololmasligini keltirib chiqaradi. Shuning uchun har bir matnlar, ertaklar, kitoblar, she’rlar bolalar yoshiga mos bo’lishi kerak. Keyinchalik ya’ni kichik guruhdan to tayyorlov guruhigacha ertaklar, she’rlar, matnlar osonlikdan murakkabga qarab yuksalib boraveradi. Tarbiyalanuvchilar kitoblarni o’qib berayotganda baland ham emas, past ham , o’rta me’yorda ham
emas, o’zgaruvchan bo’lishi kerak. Rollarga kirgan holda bo’lishi kerak.