A asosiy ta'lim dasturlarining majburiy minimal mazmuni hajmi va o’quvchilarning tayyorgarlik darajasiga qo’yilgan talablar majmui qanday nomlanadi?

Klaster usuli . . .

*a) Fikrni erkin aytishga o`rgatadi, dunyoqarashini shakllantiradi, fikrlash doirasini, ong osti faoliyatini kengaytiradi.

2. 
   Dunyoqarashi, fikrlashi, mustaqilligi va erkinligini ta`minlaydi.
   
3. 
   Bilimlarini umumlashtiradi.
   
4. 
   Fikrlarni tahlil qilishga o`rgatadi.
   

74. 
    Kvadratning perimetri 20% ga uzaytirilsa, uning yuzi necha foizga ko`payadi?
    

*a) 44%

2. 
   20%
   
3. 
   40%
   
4. 
   42%
   

74. 
    Kvadratning tomonlarini 8 marta orttirsak, qanday shakl hosil bo`ladi?
    

*a) Kvadrat

2. 
   Uchburchak
   
3. 
   Doira
   
4. 
   Shakl hosil bo`lmaydi
   

74. 
    Kvadratning perimetri 240 sm bo`lsa, shu kvadratning tomonini toping.
    

*a) 60 sm.

2. 
   120 sm.
   
3. 
   40 sm.
   
4. 
   80 sm.
   

M

12. Maqsad

*a) kutilayotgan natijani tasvirlash

b) kutilayotgan natija bo’yicha ilmiy tadqiqot o’tkazish

c) natijani ilmiy - nazariy asoslash, tasvirlash

d) natijani ilmiy- metodologik tasvirlash

2. Matematika faniga oid qanday kompetensiyalar bor?

*a) Umumiy va kognetiv;

b) Umumiy va kreativ

c) Umumiy va matematik savodxonlik

d) Matematik savodxonlik va ijodiy faoliyat

3. Matematika faniga oid umumiy kompetensiyalar nima?

*a) shakllantirilishi lozim bo’lgan fan mazmuniga oid kompetensiyalari

b) Fan bo’yicha shakllantirilishi lozim bo’lgan bilim va ko’nikmalar

c) Fan bo’yicha shakllantirilishi lozim bo’lgan malakalar

d) Fanga oid ijodiy fikrlash layoqati
8. Matematika ob’ektdagi narsalarning xossalari va ularning o‘zaro munosabatlarini belgilovchi metod nima deyiladi

*a) kuzatish

b) Tajriba

c) tahlil

d) taqqoslash
9. “Matematika” atamasi qaysi so’zdan olingan?

*a) grekcha “bilish, fan” so’zidan olingan

b) forscha “fan” so’zidan olingan

c) inglizcha “moddiy borliqdan” olingan

d) lotincha “bilish” so’zidan olingan
18. Matematika fani mazmunining o’ziga xosligi nechta maqsadni o’z oldiga qo’yadi?

*a) 3

b) 4

c) 5

d) 2
19. Matematika fani mazmunining o’ziga xosligi birinchi maqsadini ayting?

*a) O’qituvchilar ongida dastur asosida o’rganilishi lozim bo’lgan zarur bilimlar sistemasini shakllantirish

b) Insoniy qadriyatlarni ulug’lay bilish

c) O’qituvchilarning aqliy rivojlanishlarini, qobilyatlarini yuqori darajaga ko’tarish

d) o’quvchilarni jalb qilish; muammoli vaziyatni keltirib chiqarish
20. Matematika fani mazmunining o’ziga xosligi ikkinchi maqsadini ayting?

*a) O’qituvchilarning aqliy rivojlanishlarini, qobilyatlarini yuqori darajaga ko’tarish

b) o’quvchilarni jalb qilish; muammoli vaziyatni keltirib chiqarish

c) O’qituvchilar ongida dastur asosida o’rganilishi lozim bo’lgan zarur bilimlar sistemasini shakllantirish

d) Insoniy qadriyatlarni ulug’lay bilish
21. Matematika fani mazmunining o’ziga xosligi uchunchi maqsadini ayting?

*a) Insoniy qadriyatlarni ulug’lay bilish

b) O’qituvchilarning aqliy rivojlanishlarini, qobilyatlarini yuqori darajaga ko’tarish

c) O’qituvchilar ongida dastur asosida o’rganilishi lozim bo’lgan zarur bilimlar sistemasini shakllantirish

d) o’quvchilarni jalb qilish; muammoli vaziyatni keltirib chiqarish
22. Maktab matematika kursida teoremalarning nechta turlari mavjud?

*a) 4

b) 3

c) 5

d) 2
25. Matematika o`qitishning amaliy maqsadi o`z oldiga quyidagilardan qaysi vazifani qo`yadi?

*a) Matematika kursidaolingan nazariy bilimlarni kundalik hayotda uchraydigan elementar masalalarni yechishga tadbiq qilaolishga o`rgatish

b) O`quvchilarda matyematikani o`rganishga bo`lgan qiziqishlarni tarbiyalash

c) O`quvchilarga ma’lum bir dastur asosida matyematik bilimlar tizimini byerish. Bu bilimlar tizimi matyematika fani to`g`risida o`quvchilargayetarli darajada ma’lumot byerishi, ularni matyematika fanining yuqori bo`limlarini o`rganishga tayyorlashi kyerak

d) O`quvchilarda matyematik tafakkurni va matyematik madaniyatni shakllantirish
26. Matematika o’qitish metodikasi nechta bo’limdan iborat?

*a) Umumiy, xususiy, maxsus

b) Umumiy, oliy, o’rta

c) Oliy,o’rta, boshlang’ich

d) Umumiy, maktab, maktabgacha
27. Matematik ob’ektdagi narsa va hodisalarning xossalari va ularning o’zaro munosabatlarini belgilovchi metodga qanday metod deyiladi?

*a) Kuzatish

b) Analiz

c) Tajriba

d) Taqoslash
28. Matematik ob’ektdagi narsalarning xossalarini va ular orasidagi miqdoriy munosabatlar sun’iy ravishda bo’laklar ajratish qanday metod deyiladi?

*a) Tajriba

b) Bo’laklash

c) Kuzatish

d) Taqqoslash
29. Matematik xulosa chiqarishning qanday turi mavjud?

*a) Induksiya, deduksiya

b) Induksiya, deduksiya, birlik va umumiy hukm

c) Induksiya, deduksiya,teorema,aksioma

d) To’liq va to’liqmas induksiya, deduksiya, matematik induksiya
30. Matematika o`qitishni ilmiy izlanishni metodini ko`rsating.

*a) Analiz va sintez

b) Evristik metod

c) Muammolita`lim metodi

d) Induksiya
31. Muntazam uchburchakning ichidagi ixtiyoriy nuqtadan uning tomonlarigacha bo’lgan masofalar yig’indisi nimaga teng?

*a) Uchburchakning balandligiga

b) Uchburchakning medianasiga

c) Uchburchakning bissekrtisasiga

d) Uchburchak perimetrining yarmiga
47. Muntazam uchburchakni perimetri va yuzasi bir xil son bilan ifodalansa, uning balandligini toping.

*a) 6

b) 9

c) 1

d) 3
53. Mirzo Ulug’bek nechanchi yillarda yashagan?

*a) 1394–1449

b) 1360–1447

c) 1048–1131

d) 1385–1457