Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi Azərbaycan Respublikası Təhsil Problemləri İnstitutu

Tezaurus 
Alt standart -əsas standartda ifadə olunmuş fikrin müəyyən hissəsidir. 
Azərbaycan dili fənninin tədris vahidi - dərslikdəki mövzuların tematik 
qrupudur. 
Dərslik - dövlət təhsil standartları əsasında hazırlanmış kurikulumlara uyğun 
olan, şagirdlərdə müstəqil tədqiqatçılıq və yaradıcılıq vərdişlərinin aşılanmasına, 
demokratik dünyagörüşünün formalaşmasına imkan yaradan, onları düşünməyə 
sövq edən, məntiqi təfəkürü inkişaf etdirən, tətbiqi xarakter daşıyan, inteqrativ 
xüsusiyyətə malik əsas dərs vəsaitidir.
Dərslik - dövlət təhsil standartları əsasında hazırlanmış kurikulumlara uyğun 
olan, şagirdlərdə müstəqil tədqiqatçılıq və yaradıcılıq vərdişlərinin aşılanmasına, 
demokratik dünyagörüşünün formalaşmasına imkan yaradan, onları düşünməyə 
sövq edən, məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirən, tətbiqi xarakter daşıyan, inteqrativ 
xüsusiyyətə malik əsas dərs vəsaitidir.
Dəyərlər -şəxsiyyəti şətləndirən keyfiyyətdir. 
Fəal (interaktiv) təlim - şagirdlərin idrak fəallığına əsaslanır, təhsil prosesinin 
digər iştirakçıları ilə əməkdaşlıq şəraitinin yaradılmasını tələb edir.
Fəal (interaktiv) təlim - şagirdlərin idrak fəallığına əsaslanır, təhsil prosesinin 
digər iştirakçıları ilə əməkdaşlıq şəraitinin yaradılmasını tələb edir. 
 Fəaliyyət - 1. Hər hansı bir sahədə iş, çalışma; fəallıq göstərmə; aktivlik. 2. 
Iş, işləmə. 
Fənn kurikulumu - fənn üzrə fəaliyyətləri istiqamətləndirən konseptual 
sənəddir. 
İdrak fəaliyyəti - idrak prosesində həyata keçirilən fəaliyyətdir. Psixoloqların 
fikrincə, idrak fəaliyyətində bilmək, anlamaq, tətbiq etmək, sintez etmək və 
dəyərləndirmək əsas mərhələlər hesab olunur. Müasir təhsil konsepsiyasına görə, 
şagirdin təlim fəaliyyətinin psixopedaqoji əsasını məhz həmin parametrlər təşkil 

---

edir. Ona görə də “hafizə məktəbi”ndən fərqli olaraq “təfəkkür məktəbi”ndə təlim 
stanadartları hazırlanarkən onlar əsas götürülür.  
İnteqrasiya - müəyyən təhsil sistemi çərcivəsində şagirdlərin təfəkküründə 
dünyanın bütöv və bölünməz obrazını formalaşdırmaq, onları inkişaf və 
özünüinkişafa istiqamətləndirmək məqsədilə təlimin bütün məzmun komponentləri 
arasında struktur əlaqələri qurmağı və onları sistemləşdirməyi tələb edən didaktik 
prinsipdir. Dünyanın təhsil təcrübəsində şaquli və üfüqi olmaqla onun iki 
növündən istifadə edilir.