6
-e
lementar tədqiqatçılıq;
-b
ədii nümunələrin dərk edilməsi məqsədilə təşkil edilən fəaliyyət;
-
əmək fəaliyyəti;
-t
əsviri fəaliyyət;
-musiqi;
-h
ərəki fəallıq.
1-
2 yaşlı uşaqların fəaliyyət növləri üzrə inkişafı
Əşyəvi-manipulyativ fəaliyyət. Əşyəvi-manipulyativ fəaliyyət bu dövrün aparıcı
fəaliyyət
tipi olmaqla, uşaq şəxsiyyətinin formalaşmasında müstəsna əhəmiyyət kəsb
edir. Uşağın əşyalarla davranışı fəal surətdə formalaşır
və bununla eyni vaxtda onda
nitqmənimsəmə prosesi baş verir. Bu isə ümumiləşdirmə aparma qabiliyyətinin və əyani-
obrazlı dərketmənin inkişafını təmin edir. Bununla əlaqədar olaraq aşağıdakı işlərin
aparılması zəruridir:
- u
şağın diqqətinin ətraf mühitdəki əşyalara cəlb olunması;
-
əşyəvi fəaliyyətin aparıcı fəaliyyət kimi
mənimsənilməsi;
- u
şağın hərəki və nitq imkanlarının nəzərə alınması ilə idraki fəallığın təşkili;
- p
erseptual (hissi qavrayış) fəaliyyət təlimi;
- u
şaqların əşyaların adlarını
yadda saxlamağa, əşyəvi və praktik fəaliyyətin
istifadəsi ilə zehni məsələlərin həllinə həvəsləndirilməsi;
-
qeyri-ixtiyari idraki
proseslərə və ixtiyarilik üzərində emosionallığın üstünlüyünə
əsaslanaraq, uşağın idraki tələbatının dəstəklənməsi və stimullaşdırılması.
Ünsiyyət. Həyatının ikinci ilində uşağın nitqi, təqlidetmə bacarığı inkişaf edir, lüğət
ehtiyatı təxminən 300 sözü əhatə edir. Uşaq ismin cəm şəklini, bəzi hallarını, keçmiş və
gələcək zamanları az-çox düzgün işlətməyə başlayır. Uşağın
fəal emosional nitqinin
inkişaf etməsi onun dərketmə qabiliyyətinin, müstəqilliyinin və təşəbbüskarlığının
təkmilləşməsi üçün əlverişli şərait yaradır. Uşaq ətraf aləm haqqında
təcrübi biliklərə,
əsasən oyun prosesində yiyələnir. Bununla əlaqədar aşağıdakı işlərin aparılması
zəruridir:
- u
şağa ünsiyyət yollarını göstərmək və onları təkrarlamağa həvəsləndirmək;
- i
nsanların davranışını və bir-biri ilə nə üçün ünsiyyət saxladıqlarını izah etmək;
-
ünsiyyətə maraq və müsbət emosiyalar yaratmaq.
Dostları ilə paylaş: