1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana
| Metod
| |||||
|
Vaqt | |||||
|
1-bosqich. Tashkiliy qism |
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. |
Savol-javob |
2 minut | ||
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash |
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish. |
Suhbat |
3 minut | ||
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni |
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish |
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish |
20 minut | ||
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash |
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash |
O'yin |
15 minut | ||
|
5-bosqich. Baholash |
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. |
|
3 minut | ||
|
6-bosqich. Uygavazifa |
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. |
Tushuntirish |
2 minut | ||
Darsning maqsadi.:
1)O`quvchilarning mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash, 0 soni bilan tanishtirish, uning o`rni, yozilishi va o`qilishi haqida bilim berish.
2) O`quvchilargabilimga intiluvchanlikka, rostgo`y bo`lishga o`rgatish.
3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.
So`ng o`tilgan mavzularni mustahkamlash uchun “Sehrgarlar qasriga ” sayohat qilinadi.Bilmasvoy sehrgarlar qasriga yetib orgunicha misollarni yechishi kerak . O`quvhilar Bilmasvoyda yordam beradilar.
__+4=5 __-3=7 ___-2=6 __-1=6 __+6=9 ___-7=2 __+3=8 __+4=7
O`quvchilardan misolni tez va aniq ishlashlari talab qilinadi. So`ng Bilmasvoydan qasrga yetib borish uchun nima qilish kerakligi so`ralganda, Bilmasvoy matematika fanini yaxshi o`rganishi kerakligini aytadi.
III.Yangi mavzu bayoni:
So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. Yangi mavzu ekran orqali yoki rasmlar yordamida tanishtiriladi.O`quvchilar diqqati ekranga qaratiladi. Ekranda olma darsxti namoyish etiladi. O`quvchilar olma daraxtidagi olmalarni sanaydilar. So`ng tugmacha bosiladi, daraxtdagi olmalarning hammasi tushib ketadi. O`quvchilardan daraxtda nechta olma qolganligi so`raladi.O`quvchilar daraxtda olmalar qolmaganligini aytishadi.
So`ng sonlar qatori ko`rsatiladui va ularning qoshni sonlari aniqlanadi.Sonlarning qatordagi o`rni so`raladi.
Diqqat mening nolim bor, 10-u, 100-u, 1000, 1000 000,
O`quvchi, sen ogoh bo`l! Qo`shaversang bo`lar son.
Yolg`iz tursam yo`qman men, Yozilishim qiyinmas.
Oldinga tursa akam, Dum-dumaloq chizsang bas!
Zo`r bo`laman chinakam!
Ekranda 0 soni ko`rsatiladi va tanishtiriladi.
Darslikdagi 1-misol ekran orqali namoyish qilinadi va 0 hosil qilinadi.
Shoxdagi olchalar sanaladi (3 ta) ular birin-ketin uziladi va osirida nechta qolgani so`raladi. Shoxchada olchalar qoldimi?
Yo`q, qolmadi. Demak, buning o`rniga 0 ni yozamiz.
IV. Mustahkamlash.
Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar darslikdagi misol va masallar ishlanadi.
2-masala namoyish etish orqali tushuntiriladi.
Qalamdonda nechta qalam bor edi. –(5 ta)
Qalamlar birin ketin o`quvchilarga tarqatiladi va har gal qolgan qalamlar sanaladi ( 4 ta, 3ta, 2 ta, 1ta)
So`ng oxirgi qalam berilgandan so`ng qalmadonda nechta qalam borligi so`raladi. O`quvchilar qolmaganligini aytishadi. Demak buning o`rniga 0 soni yoziladi.
3-misol daftarda ishlanadi. 2-2=0 6-6=0 7-7=0
4-masala ham tushuntirish orqali o`quvchilar bilan ishlanadi.
3-3=0 5-5=0
5-masalada berilgan geometrik shakllar bilan ishlar olib boriladi.Bu shakllarning nomlari eslatib o`tiladi.So`ng “Sonlarning tarkibini to`ldiring” trenajyor mashqi o`quvchilar bilan ekran orqali bajariladi.
So`ng “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
37-dars
Dostları ilə paylaş:
