1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana
| Metod
| |||||
|
Vaqt | |||||
|
1-bosqich. Tashkiliy qism |
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. |
Savol-javob |
2 minut | ||
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash |
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish. |
Suhbat |
3 minut | ||
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni |
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish |
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish |
20 minut | ||
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash |
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash |
O'yin |
15 minut | ||
|
5-bosqich. Baholash |
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. |
|
3 minut | ||
|
6-bosqich. Uygavazifa |
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. |
Tushuntirish |
2 minut | ||
Darsning maqsadi.:
1) O`quvchilarning100 ichida qo`shish va ayirishga doir egallagan bilimlarini mustahkamlash.
2) Mavzuning mohiyatini o`quvchilar ongiga singdirishda turli usullardan foydalanish, ilg`or texnologiya asosida yakka, jamoa bo`lib darsga jalb qilish orqali topqirlik, tezkorlik fazilatlarini tarbiyalab borish.
3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.
O`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun “Tipratika” trenajyoribajariladi. Bu trenajyor mashqni bajarishda o`quvchilarda tezkorlik va hozirjavoblik sifatlari rivojlanadi..
III.Yangi mavzu bayoni:
So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.
O`qituvchi darslikning 118-betidagi 1-misolni o`quvchilarga tushuntiradi. Bu misol jadval ko`rinishida bo`lib, o`quvchilar uni og`zaki bajaradilar. Jadvaldakamayuvchi , ayriluvchi berilgan bo`lib , ayirmani topish kerakligi o`qituvchi tomonidan tushuntiriladi. Bu misolni yechishda jadval tushirilgan plakatdan foydalanilsa maqsadga muvofiq bo`ladi.
Jadvalni to`ldirishda o`qituvchiyordam beradi.
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
IV. Mustahkamlash.
Mavzuni mustahkamalsh uchun darslikdagi misollar bajariladi.
2- masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi.
Shu o`rinda o`quvchilarni mehnatsevarlikka o`rgatib boriladi.
Bor edi – 48 m
Qirqib olindi- 30 m
Qoldi-? M
Yechish: 48-30=18 m
Javob: O`ramda 18 m gazlama qoldi.
3-misol og`zaki bajariladi.
Har bir shaklning nomi aytiladi, farqi taqqoslanadi.
4-masala. Berilgan rasm asosida masala tuziladi va yechimi topiladi. O`quvchilarga tdbirkorlik haqida ma`lumot beriladi.
Uzum- 20 kg
Anor-? Kg
Hammasi- 50 kg.
Yechish: 50-20=30 kg
Javob: Anor- 30 kg yi`g`ilgan
5-misol bajartiriladi.
29 < 92 71> 17 38=38 56<65
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa darslikning 118-betidagi 6-misolni ishlab kelish topshiriladi..O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi.Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
121-dars
Dostları ilə paylaş:
