1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana
| Metod
| |||||
|
Vaqt | |||||
|
1-bosqich. Tashkiliy qism |
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. |
Savol-javob |
2 minut | ||
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash |
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish. |
Suhbat |
3 minut | ||
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni |
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish |
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish |
20 minut | ||
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash |
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash |
O'yin |
15 minut | ||
|
5-bosqich. Baholash |
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. |
|
3 minut | ||
|
6-bosqich. Uygavazifa |
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. |
Tushuntirish |
2 minut | ||
Darsning maqsadi.:
1) O`quvchilarning100 ichida qo`shish va ayirishga doir egallagan bilimlarini mustahkamlash, 0 bilan tugaydigan ikki xonali sonlarni qo`shish va ayirishni mustahkamlash, ikki amalli masallarni ishlashni o`rgatish.
2) O`quvchilarni o`quv qurollarini asrab avaylashga, maktab jihozlarini yaxshi saqlashga o`rgatish.
3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.
0 bilan tugaydigan ikki xonalai sonlar mavzusini mustahkamlash uchun sonlar o`ntalab sanatiladi. Shu orqali tushirib qoldirilgan raqamlarni qatordagi o`rniga qo`yadi va 10 dan 1000 gacha oraliqda 10 talab to`g`ri va teskari sanaladi: 10,20,30,40,50,60,70,80,90; 90,80,70,60,50,40,30,20,10
“Sonlarni tarkibini to`ldiring” trenajyori o`quvchilar bilan bajariladi.
So`ng qavsli ifodalarda qavs ichi birinchi bajarilishi yana bir bor ta`kidlanadi. 35+(14+6)=35+20=55.
Darslikdagi 1-misol og`zaki bajariladi.
2-misol esa mustaqil ravishda daftarda bajariladi.
10- (6+3)=1 16-(7+3)=6 ( 6+4) -3=7
III.Yangi mavzu bayoni:
So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.
Mavzuni tusuntirishda tasvirdan foydalaniladi.
Darslikdagi 3-masala ekranda aks etadi. 1-qutida 5 ta qalam bor. 2-qutidagi qalamlar soni 1-qutidagidan 2 ta ortiq. Ikkala qutida nechta qalam bor.
5 ta qalam
? , 2 ta ortiq. ? ta
Masalani ishlashdan avval o`quvchilar diqqatida masaladagi so`roqlar tanishtiriladi. Biz har doim 1 ta muammoli savol qoyar edik, bugungi masalamizda muammoli savolimiz 2 ta, shuning uchun masala shartiga ikkita so`roq qo`yilgan. Demak, bu maslamiz ikki amal bilan yechimi topilar eka, bu masala ikki amalli masala deyiladi.
Yechish: 1) 5+2=7 (ta) 2) 5+7=12 (ta)
Javob: Ikkala qutida 12 ta qalam bor
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
IV. Mustahkamlash.
Mavzuni mustahkamalsh uchun darslikdagi misol va masalalar bajariladi.
4-mnisol doskada va daftarda bajariladi: 40+7=47 20+9=29 65-5=60 72-2=70
78-8=70 27+2=29 27-7=20 50+6=56
5-masala og`zaki bajariladi.Y
Yechish: 1) 22-10=12 (ta yo`lovchi 2-tramvayda) 2) 22+12=34 (ta ikkala tarmvayda)
Javob: Ikkala tramvayda 34 nafar yo`lovchi bor.
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa darslikning 125-betidagi 6-misolni ishlab kelish topshiriladi..O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi.Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
129-dars
Dostları ilə paylaş:
