1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana
| Metod
| |||||
|
Vaqt | |||||
|
1-bosqich. Tashkiliy qism |
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. |
Savol-javob |
2 minut | ||
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash |
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish. |
Suhbat |
3 minut | ||
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni |
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish |
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish |
20 minut | ||
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash |
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash |
O'yin |
15 minut | ||
|
5-bosqich. Baholash |
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. |
|
3 minut | ||
|
6-bosqich. Uygavazifa |
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. |
Tushuntirish |
2 minut | ||
Darsning maqsadi.:
1)O`quvchilarga 5 soni haqida olgan bilimlarini mustahkamlash, 5 soni ichida ayirishni o`rgatish..
2) O`quvchilarga tabiatga munosabatining mohiyatini , tabiatni muhofaza qilish insonlarning burchi ekanligi haqida tushuncha berish.
3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish..
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish.
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uyga berilgan vazifa parta oralab tekshirib chiqiladi. O`quvchilarning qo`l motorikasining shakllanishi o`rganiladi.Partada o`tirish qoidalari, ruchkalarni to`g`ri ushlash qoidalari takrorlanadi.To`g`ri va chiroyli yozgan o`quvchilarning daftarlari namuna qilib ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi.
Sinf 3 guruhga bo`linadi. Har bir guruh uchun doskada misollar yoziladi. Kim tez berilgan misollarni ishlab tugatsa shu guruh g`olib sanaladi.
2+2= 3+2= 1+2=
4-1= 4-2= 4-3=
3+1= 1+3= 2+3=
1+1= 4+1= 3+1= .
III.Yangi mavzu bayoni:
So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi. 5 soni ichida ayirish mavzusi tushuntiriladi.
1-masaladagi rasm asosida ishlar olib boriladi. O`quvchilarga qo`ziqorinlar, ularning qayerlarda o`sishi, inson uchun zararli qo`ziqorinlar ham mavjudligi, uylarni iste`mol qilishda ehtiyot bo`lishgi ta`kidlanadi.Berilgan rasm asosida misollar ishlanadi.
5 ta qo`ziqorin bor edi. Uni 1 tasini ishlatdik. Nechta qo`ziqorin qoldi? 5-1=4
5 ta qo`ziqorin bor edi. Uni 4 tasini ishlatdik. Nechta qo`ziqorin qoldi? 5-4=1
2-masaladagi rasm asosida masala tuziladi va yechimi topiladi. Oqqushlar haqida , ularning chiroyi haqida aytib o`tiladi va “Irkit o`rdakcha” ertagi qisqa aytib beriladi.
Hivuzda 5 ta oqqush suzib yurgan edi. Ularning 2 tasi qirg`iqqa chiqshdi. Hovuzda nechta oqqush qoldi? 5-2=3 ta
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
IV. Mustahkamlash.
Yangi mavzuni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan darslikdagi rasmlar asosida ishlar olib boriladi.Darslikning 29-sahifasida berilgan 3-misol predmetlar yordamida ishlanadi. 5-3=2 5-4=1
So`ng 4-misol doskada yozdiriladi va daftarlarga yozish tushuntiriladi.
1<2 5>4 5=5 3>2
“Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada tushuntiriladi. So`ng o`quvhilar tomonidan bajartiriladi. O`quvchilarga amaliy yordam ham berib boriladi.
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
28-dars
Dostları ilə paylaş:
