Buxoro davlat universiteti u. M. Xalikova maktabgacha ta

ga 
yo'naltirilgan ta'limda o'qituvchining boshqa pozitsiyasi qabul qilinadi: 

bolaga va uning kelajagiga optimistik yondashish, o'qituvchining bolaning 
shaxsiy salohiyatini rivojlantirish istiqbollarini ko'rish istagi va uning 
rivojlanishini iloji boricha rag'batlantirish qobiliyati; 

bolaga o'z ta'lim faoliyati sub'ekti sifatida, majburan emas, balki ixtiyoriy 
ravishda, o'z xohishi va xohishiga ko'ra o'qishga va o'z faolligini ko'rsatishga 
qodir bo'lgan shaxs sifatida munosabat; 

o'rganishda har bir bolaning shaxsiy ma'nosi va qiziqishlariga (kognitiv va 
ijtimoiy) tayanish, ularni o'zlashtirish va rivojlantirishga yordam berish. 
Ta'lim jarayoni insonparvar va o'quvchiga yo'naltirilgan bo'lishi kerak. Shaxsga 
yo'naltirilgan yondashuvga ko'ra o'quv jarayonining mohiyati to'rt komponentning 
birligida faoliyat sub'ekti sifatida shaxsni shakllantirishda yotadi: tabiat olamiga, 
inson tomonidan yaratilgan dunyoga kirish, dunyo bilan tanishish. muhim 
boshqalarning, o'z-o'zini anglashning paydo bo'lishi. 
Pedagog oldida turgan vazifa - bolaning o'zini o'zi qadrlaydigan faoliyatini 
qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish uchun samarali muloqot tamoyillaridan 
foydalanish. Shunday qilib, shaxsiyatga yo'naltirilgan didaktikaning asosiy g'oyasi 
bo'lgan kerakli o'zaro ta'sirga erishiladi. 

---

42 
E.Bernning tranzaktsion tahlilining nazariy modeliga asoslangan shaxsga 
yo'naltirilgan didaktika uchta strategik tamoyilni amalga oshirishni o'z ichiga oladi: 
o'zgaruvchanlik, intellekt sintezi, ta'sir va harakat, ustuvorlik. 
1
. O'zgaruvchanlik printsipi. 
Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlaydigan kattalar bolaga taklif qiladigan 
ta'lim modeli o'z ta'lim modelini tanlash imkoniyatiga ega bo'lishini ta'minlash 
uchun javobgardir. Printsip o'qitishning mazmuni, usullari va shakllarining 
o'zgaruvchanligini, shuningdek, bolalar bog'chasida muhitni tashkil etishning 
o'zgaruvchanligini ta'minlaydi. 
2. 
Aql, ta'sir va harakat sintezi tamoyili. 
Bolalar bilan ishlash ularni dunyoni bilish, harakat va hissiy tadqiq qilish 
jarayonlariga teng ravishda jalb qilishi kerak. Talabalarga yo'naltirilgan 
didaktikaning ideali - bu bolalar bilan ta'lim ishlari uchun bunday shart-sharoitlarni 
qurish, bu bolaning faoliyatini o'zlashtirishning uchta nomlangan jihatining 
uyg'unligini keltirib chiqaradi. 
3. 
Ustivor boshlash tamoyili. 
Ish har bir alohida bola uchun o'ziga xos bo'lgan, bolalarning boshlang'ich 
imtiyozlarini hisobga olgan holda, o'ziga xos bo'lgan faoliyat turlaridan boshlanishi 
kerak.