Buxoro viloyat hokimligi

Interrogation du devoir

Compréhension écrite : Ensuite les élèves regardent une vidéo qui dure 3 minutes. Dans cette vidéo il s’agit des types de logement, du meublier. À partir des mots révisés, on va faire des mots croisés donnés à la page 44 du manuel.

Les mots-croises

R

N

T

V

G

T

E

L

E

V

I

S

I

O

N

N

D

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A

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K

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H

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I

U

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Q

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I

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E

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B

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G

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A

I

S

E

M

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D

O

C

H

A

I

N

E

S

T

E

R

E

O

H

D

-Chers élèves, ici il existe 11 mots concernant les thèmes appris. Celui qui trouve plus de mots, sera gagnant.
II. EXPÉRIMENTATION

-Mes élèves, vous êtes bien érudits, bravo ! Maintenant, on va regarder encore une petite vidéo-chanson sur l’équipement d’une chambre. Soyez attentifs, essayez de retenir tous les noms des objets dont vous connaissez déjà plusieurs.

(On projette une vidéo qui dure environ 3 minutes)

• 
  Très bien, maintenant nous pouvons commencer nos compétitions.Je vais montrer les objet de la chambre, vous devez les nommer. L’équipe qui a appris plus de mots, sera gagnante. Allez !
  

III. OBJECTIVATION.

Enrichir le bagage lexical des élèves.

Vous cherchez un studio ?

Tout d’abord, on va faire connaissance avec le vocabulaire de l’annonce mise à la page 44 du manuel de français « Voyage en France ».

annonce – e’lon

louer – ijaraga olmoq

confortable – qulay

agréable – yoqimli, ajoyib

pas très cher – juda qimmat emas

préparer des repas – ovqat pishirmoq

un coin – burchak
Lecture du texte.

Les élèves, à tour de rôle, lisent et traduisent l’annonce.

Madame, Monsieur

Vous cherchez un studio à Paris ? Nous avons une chambre confortable à vous offrir. Ce studio est au cinquième étage, mais nous avons un ascenseur. Voici la photo de ce studio. Il est agréable et pas très cher.

Il y a un petit balcon d’ou vous pouvez voir ce beau jardin. Il y a une petite cuisine où vous pouvez préparer vos repas et une salle de bains pour prendre la douche. Il y a aussi un coin pour vous reposer et regarder la télé. Vous pouvez visiter ce studio. Voici notre adresse :

Mme Pauleau

25, rue de Coulmiers

75014, Paris, France.

• 
  Vous acceptez cette offre ? Oui ou non ? Pourquoi ?
  

Xonim, janob

Siz Parijda ijaraga turish uchun xonadon izlayapsizmi? Bizda sizga taqdim etish uchun qulay bir xonamiz bor. Bu xonadon 5-qavatda joylashgan, lekin bizda lift bor. Man bu xonadonning surati. U ajoyib va juda qimmat emas.

Balkon ham bor, u yerdan siz mana bu chiroyli bog’ni ko’rishingiz mumkin. Kichik oshxonasi ham bor, u yerda ovqat pishirishingiz mumkin va dush qabul qilishingiz uchun hammom ham bor. Bir burchagida dam olishingiz va televizor ko’rishingiz mumkin. Siz bu xonadonni kelib ko’rishingiz mumkin. Mana bizning manzilimiz :

Pauleau xonim

25, Coulmiers ko’chasi

75014, Paris, France.

Après la lecture du texte, on va passer à la production orale.

• 
  Mes chers élèves, faites de petites phrases selon le modèle suivant :
  

Ce studio est très confortable.

En changeant le nom et l’adjectif, les élèves composent de petites propositions :

• 
  Cette chambre est très grande.
  
• 
  Ce fauteuil est très cher.
  
• 
  La maison est très haute.
  
• 
  La cuisine est très claire.
  
• 
  Ce jardin est très agreable.
  
• 
  Ce tapis est très joli.
  
• 
  Le grenier est très petit.
  
• 
  Le miroir est très beau.
  
• 
  Le salon est très sympa !
  
• 
  ...
  

IV. RÉINVESTISSEMENT

1. Observez et rédigez.

Production écrite : consolider le vocabulaire appris.

Maintenant pour favoriser la mémorisation des mots nouveaux, je vais vous partager à chacun une image. Cette activité repésente les pièces d’une maison. Chers élèves, regardez l’image, choisissez une des pièces et décrivez-la. (Les élèves écrivent quelques phrases en regardant l’images).



Par exemple :

C’est une chambre à coucher. Dans cette pièce il y a un lit, une chaise, une table, un tableau et une armoire. Sur la table il y a un ordinateur. Il y a un sac près du lit.

Ensuite, on va lire son texte. Les autres écoutent et observent.

2. Objectif : améliorer la compréhension écrite.

À la fin de l’activité, on corrige et précise l’équipe gagnante.

Mes enfants, maintenant pour favoriser la mémorisation des mots nouveaux, nous allons jouer un autre jeu. On peut nommer ce jeu « Où est-ce que je suis ? » Imaginez que je suis dans ma maison. À l’aide des gestes et des phrases en français je vais vous expliquer dans quelle partie de la maison je me trouve. Devinez, levez le bras et donnez votre réponse.

• 
  Je prépare le repas.
  
• 
  Dans la cuisine !
  
• 
  Je monte au deuxième étage.
  
• 
  Sur l’escalier !
  
• 
  Je vais me coucher.
  
• 
  Dans la chambre à coucher !
  
• 
  Je frappe à la porte.
  
• 
  Devant la porte d’entrée !
  
• 
  Je regarde la télé.
  
• 
  Dans le salon !
  
• 
  Je vais prendre mon petit-déjeuner.
  
• 
  Dans la salle à manger !
  
• 
  Je me brosse les dents.
  
• 
  Dans la salle de bains !
  
• 
  Je fais mes devoirs.
  
• 
  Dans la chambre !
  
• 
  Je fais la vaisselle.
  
• 
  Dans la cuisine !
  
• 
  Je dors.
  
• 
  Dans la chambre à coucher !
  
• 
  Je me lave les mains.
  
• 
  Dans la salle de bains !
  
• 
  Je lis un livre et je me repose.
  
• 
  Dans le salon !
  
• 
  Je m’habille.
  
• 
  Dans la chambre !
  
• 
  ....
  

Explication du devoir . Chers enfants, pour le devoir, vous avez :

Premièrement, à apprendre le vocabulaire de la leçon ;

Deuxièmement, à faire les activités 3 et 4 à la page 44 de votre manuel.

Évaluation. On va mettre des notes aux apprenants selon leur participation à la leçon-type.

Conclusion. On conclue la leçon et on demande aux élèves de faire complètement le devoir . On dit « Au revoir ! » ou bien « À la prochaine ! ».

DEVOIR:

• 
  Apprendre le vocabulaire
  
• 
  Faire les activités.
  

Konspekt ko’rildi, O’TIBDO’: B.Kamolova
“_____” _________________ 2020- yil