Pedagog shaxsining insonparvarlik yo’nalishiga ega bo’lishi, ba’zan uning egallagan nuqtai nazarda ham namoyon bo’ladi. Masalan, birinchi kurs talabalarini ertaga yana paxta terimiga olib chiqish kerak, Lekin talabalar: «Biz bormaymiz, chunki oldingi kunlarda tergan paxtamiz dalada chirib ketyapti, uni olib ketishmadi» - deb qaysarlik qilishadi. Pedagog talabalarning haqligini sezib tursada, «Yo’q chiqishingiz shart, paxtani olib ketishi bilan ishlaring bo’lmasin»- deb o’z fikridan qaytmayapti.
Pedagog shaxsining insonparvarlik yo’nalishiga ega bo’lishi, ba’zan uning egallagan nuqtai nazarda ham namoyon bo’ladi. Masalan, birinchi kurs talabalarini ertaga yana paxta terimiga olib chiqish kerak, Lekin talabalar: «Biz bormaymiz, chunki oldingi kunlarda tergan paxtamiz dalada chirib ketyapti, uni olib ketishmadi» - deb qaysarlik qilishadi. Pedagog talabalarning haqligini sezib tursada, «Yo’q chiqishingiz shart, paxtani olib ketishi bilan ishlaring bo’lmasin»- deb o’z fikridan qaytmayapti.
Pedagogik jarayon, tarbiya jarayoni, odamlarning tabiati shu darajada murakkabki muallim ba‘zan istasa-istamasa qo’polik qilishga “majbur” bo’ladi
Pedagog
Talaba Yoshlar tarbiyasida, ularning axloqiga ta`sir etadi
dilini o’rinsiz ranjitadigaplar
o’qishdan sovutish
Talabchanlik o’qituvchi metodining normalaridan biri hisoblanadi
Pedagog talabaga
qo’yayotgan talabi adolatli bo’lmog’i kerak
