Microsoft Word Diloromxon oya tayyor. Д. Ас?арова

Og‘zaki metodlar. Bolalarni tabiat bilan tanishtirishda tarbiyachining 
hikoyasidan tabiat haqidagi badiiy kitoblarni o‘qishdan suhbatdan foydalaniladi. 
Og‘zaki metodlarda foydalanishda tarbiyachi bolalarning nutqini tushunishga 
bo‘lgan qobiliyatlarini uzoq muddatli ixti
yoriy diqqatlarini va so‘z orqali 
berila
yotgan mazmunga diqqatni qarata olishlarini, shuningdek, bolalarda 
muhokama, aniqlash, tizimlashtirish predmeti bo‘luvchi u 
yoki bu hodisa yoki fakt 
haqida 
yorqin tasavvurlarning bor-yo‘qligini e’tiborga oladi.
Tarbiyachining hikoyasi. Hikoyani idrok etish bolalar uchun anchagina 
murakkab aqliy faoliyatdir. Bola kattalar nutqini eshitishi va tinglay olishi hikoya 
davomida uni anglab olishi og‘zaki tasvir asosida yetralicha jonli obrazlarni faol 
tasavvur qilishi tarbiyachi hikoyasidagi voqea hodisalarni bir biriga bog‘liqligi 
hamda munosabatlarini aniqlash hamda tushunishi hikoya mazmunidagi 
yanglishlikni o‘zining avvalgi bilim bilan qi
yoslab ko‘rishi lozim. 
Suhbat. Didaktik vazifalardan kelib chiqqan holda suhbat ikki turga – oldindan 
o‘tkaziladigan suhbatlar va yakuniy suhbatlarga bo‘linadi. Bu suhbatlar mazmunan 
turli darajada bo‘lishi mumkin: birovlar kuzatiladigan obektlarni tor doirada 

---

90 
kuzatgandan so‘ng, boshqalari hodisalarning keng doirasini qamrovlari 
hodisalarning keng doirasini qamrovchilarni – bolalarning jonsiz tabiat hodisalari, 
o‘simliklar hayoti, hayvonlar, kishilarning mehnati haqidagi bilimlarini 
tizimlashtirish maqsadida o‘tkaziladi. 
Badiiy adabi
yotni o‘qish. O‘z mazmuniga ko‘ra ilmiy bo‘lgan 
tabiatshunoslik haqidagi kitob ayni vaqtida san’atning bir turidir. Tabiatshunoslik 
kitobi bolalarda bilish huquqini, kuzatuvchanlikni, bilimga bo‘lgan havasni 
tarbiyalash uchun boy meterial beradi.