Suleyman-m teze qxd

6.
 
İki nöqtə: 
a)
Ümumiləşdirici sözdən sonra:- Ktnik azlıqlara: ləzgilərə, 
saxurlara, talışlara, kürdlərə, laklara öz ana dillərində məktəb açmağa 
icazə verilmişdir. 
b)
"məsələn" və onun ixtisar şəklindən("məs.") sonra:- Belə 
cavab vermək lazımdır. Məsələn: Müəllim, zəhmət olmasa, mənə də 
söz verin. 
c)
Dialoqlarda: Əhməd: Vaqif məşqdə olmuşdu. 
ç) Vasitəsiz nitqdən əvvəl: 
Dedim: hər baxışda, ey sənəm nədən. 
Qəlbimə vurursan qəmzə oxun sən. 
Söylədi: "Bu təsir özgə yerdəndir. 
Vallah, özümdən də xəbərsizəm mən". 
7.
 
Üç 
nöqtə: 
a)
Fikrin bitmədiyini bildirmək məqsədilə cümlənin sonunda: 
Onlar getdilər... getdilər... 
m 

---

b)
Yüksək hiss-həyəcanla deyilib özündən sonrakı sözdən 
müəyyən fasilələrlə ayrılan xitabdan sonra. - Eh, ay ana... Məndə 
0
bəxt hanı?... 
c)
Dialoqlarda müsahib cavab vermədikdə: - Sizə gəlimmi?... 
Deyəsən, eşitmədin?... Deyirsən, bundan sonra daha nə gəlmək?! 
8.
 
Sual işarəsi: 
a)
Bütün sual cümlələrinin sonunda: - Məşqə gedəcəksən? 
b)
Elə sual cümlə tipləri vardır ki, onlar cavab almaq üçün deyil, 
nitqin təsirini artırmaq, dinləyicini düşünməyə vadar etmək məqsədi 
daşıyır: - Vətən və ana. Bu iki sözdən şirin və müqəddəs nə var 
dünyada? 
Vətənim verdi mənə nanü-nəmək. 
Vətəni, məncə, unutmaq nə demək? (A.Səhhət). 
Varlığa nə darlıq? 
Ritorik və ya bədii suallar nitqin üslubi rəngarəngliyini artmr. 
9.
 
Nida işarəsi: 
a)
 
Nida cümlələrinin sonunda: - Yaşasın müstəqil Azərbaycan! 
b)
 
Hiss-həyəcanla deyilən xitablardan sonra: -Vaqif! Ey taci- 
darım! 
Xuraman, Xuraman! Gör nəyin xəyalındasan!