Bakalavrlar tayyorlashda umumkasbiy fanlaridan biridir

Baholash mezonlari: 
- 
mazmunning mavzuga muvofiqligi; 
- 
savollarni mantiqiy shakllantirish; 
- 
krossvord xatosiz to‘ldirilganligi; 
- 
ishni o‘z vaqtida nazorat uchun topshirilganligi 
 
 
Ilovalar-9 
Testlar 

Testlar va ularga javob standartlarini tuzish - bu o‘quvchining o‘rganilgan 
ma’lumotlarini nazorat shakda (savol, javob) farqlash, taqqoslash va takomillashtirish 
orqali mustahkamlash. Talaba testlarni ham, ularga javob standartlarini ham tuzishi 
kerak.
Testlar har xil darajadagi qiyinchiliklarga ega bo‘lishi mumkin, talabaga 
tanlash erkinligini berish maqsadga muvofiq, asosiysi ular mavzu doirasida 
bo‘lishidir. Testlar soni (axborot birligi) mustaqil aniqlanishi yoki berilishi mumkin. 
Test sifatini nazorat qilish to‘g‘ridan -to‘g‘ri amaliy darsda muhokama qilinishi 
mumkin.
Dars doirasida ularning sifatini baholash maqsadga muvofiqdir. Topshiriq 
yozma ravishda amalga oshiriladi. 
Talabalarning vazifalari: 
1. 
Mavzu bo‘yicha ma’lumotlarni o‘rganish; 
2. 
Uning tizimli tahlilini o‘tkazish; 
3. 
Testlar yaratish; 
4. 
Ularga javob standartlarini yaratish; 
5. 
Nazoratga o‘z vaqtida topshirish. 
 
Baholash mezonlari: 
- 
test topshiriqlari mazmunining mavzuga muvofiqligi; 
- 
test topshiriqlariga eng muhim ma’lumotlarni kiritish; 
- 
qiyinchilik darajasi bo‘yicha turli xil test topshiriqlarini yaratish; 
- 
to‘g‘ri javob standartlari mavjudligi; 
- 
testlar nazoratga o‘z vaqtida topshirilishi. 
 
 
Ilovalar-10 

Vaziyatli masalalarni tuzish va yechish 
Vaziyatli masalalarni (holatlarni) tuzish va yechish - bu turli ma’lum 
muammolarni shakllantirish yoki hal qilish doirasida talabalarni HMI ma’lumotlarini 
tizimlashtirishdir. Vaziyatli muammolarni hal qilish ularni tuzishdan ko‘ra biroz 
murakkabroq harakatdir. Birinchi holatda ham, ikkinchi holatda ham muammoning 

---

25 
o‘zi, uni hal qilish uchun mustaqil ruhiy izlanish talab qilinadi. Mustaqil ishning bu 
turi tafakkurni, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga, faol izlanish va muammolarni 
mustaqil hal qilish jarayonida olingan bilimlarni o‘zlashtirishga qaratilgan. Shuni 
ta’kidlash kerakki, bunday bilimlar yanada mustahkamroq bo‘lib, u talabaga 
kelajakda kasbiy faoliyatda paydo bo‘lishi mumkin bo‘lgan standart va nostandart 
vazifalarni ko‘rish, belgilash va hal qilish imkonini beradi. 
Muammoli savollar tizimini o‘ylab chiqishda, talaba mavjud ma’lumotlar 
bazasiga tayanishi kerak, lekin mavzu bo‘yicha oldingi topshiriqlarda mavjud 
bo‘lgan savollarni takrorlamasligi kerak. Muammoli savollar intellektual 
qiyinchiliklarni aks ettirishi va maqsadli fikrlashga olib kelishi kerak. Vaziyatli 
muammolarni hal qilish qisman qidirish usuli bilan bog‘liq va uchinchi (amaliy) va 
to‘rtinchi (ijodiy) bilim darajalarini o‘z ichiga oladi. Vaziyatli vazifa uchun tanlangan 
muammoning xususiyatlari va uni hal qilish usullari bu turdagi ish sifatini 
baholashning 
boshlanish 
nuqtasidir. 
Trening 
dinamikasida 
muammoning 
murakkabligi oshadi va uni tugatishi bilan kasbiy faoliyatning dastlabki bosqichida 
qo‘yilgan vazifalarning murakkabligiga mos kelishi zarur. 
Vazifalar va ularga javob standartlari yozma ravishda tuziladi. Vaziyatli 
vazifalar soni va ularni tuzishga sarflangan vaqt ma’lumotlarning hajmiga, 
yechiladigan masalalarning murakkabligiga, o‘quvchining individual xususiyatlariga 
bog‘liq va u o‘qituvchi tomonidan belgilanadi.