Boshlang’ich sinf grammatika, imlo va nutq o’stirish darslarida ko’rgazmali qurollardan foydalanish Mundarija Kirish I. bob. Boshlang’ich sinflarda ko’rgazmali qurollardan foydalanish va qo’llashning psixologik-pedagogik ahamiyati
Boshlang’ich sinf grammatika, imlo va nutq o’stirish darslarida ko’rgazmali qurollardan foydalanish Mundarija Kirish I. bob. Boshlang’ich sinflarda ko’rgazmali qurollardan foydalanish va qo’llashning psixologik-pedagogik ahamiyati
Boshlang’ich sinf grammatika, imlo va nutq o’stirish darslarida ko’rgazmali qurollardan foydalanish Mundarija Kirish I.bob. Boshlang’ich sinflarda ko’rgazmali qurollardan foydalanish va qo’llashning psixologik-pedagogik ahamiyati 1.1 Boshlang’ich sinf grammatika, imlo va nutq o’stirish darslarida ko`rgazmali qurollardan foydalanishning o`rni 1.2 Ko`rgazmali qurollardan foydalanishning turlari va vazifalari II.bob. Boshlang’ich sinf grammatika, imlo va nutq o’stirish darslarida vizualizatsiya usulini amalga oshirish 2.1 Boshlang’ich sinf grammatika, imlo va nutq o’stirish darslarida algoritmlardan foydalanish 2.2. Boshlang’ich sinf grammatika, imlo va nutq o’stirish darslarida tasnifi va ularni oqilona tanlash usullari Xulosa Foydalanilgan manbalar ro'yxati
I.bob. Boshlang’ich sinflarda ko’rgazmali qurollardan foydalanish va qo’llashning psixologik-pedagogik ahamiyati 1.1 Boshlang’ich sinf grammatika, imlo va nutq o’stirish darslarida ko`rgazmali qurollardan foydalanishning o`rni
Ona tilini o'qitish metodikasi pedagogika fanlari qatoriga kiradi. Uni amaliy fan deb atash mumkin, chunki nazariyaga asoslanib, u talabalarni ta'lim, tarbiyalash va rivojlantirishning amaliy muammolarini hal qilishga mo'ljallangan.
Ona tili metodikasini o'rganish predmeti ona tilini o'rganish (nutq, yozish, o'qish, grammatika va boshqalar) nuqtai nazaridan o'zlashtirish jarayonidir. Ona tili metodologiyasi til sohasidagi ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirish, grammatika va til fanining boshqa bo'limlarida ilmiy tushunchalar tizimini o'zlashtirish qonuniyatlarini o'rganish uchun mo'ljallangan. O'rganilgan qoliplar asosida (aniqrog'i, ushbu tizimlar) har bir o'quvchiga til bo'yicha zarur minimum ko'nikma, qobiliyat va bilimlarni berish kerak. Shu bilan birga, metodologiya ta'limga qo'yiladigan bir qator ijtimoiy talablarni hisobga oladi: u o'quvchilarni kommunistik tarbiyalashga, ularning tafakkurini rivojlantirishga maksimal darajada yordam beradigan ta'limning shunday qurilishini ta'minlaydi. [1,2]
Metodika maktab islohotini amalga oshirishga – ta’lim va tarbiya sifatini oshirishga xizmat qilmoqda.
An'anaga ko'ra, metodologiyaning amaliy fan sifatidagi vazifalari haqida gap ketganda, quyidagi savollar ajralib turadi: 1) nimani o'rgatish kerak, 2) qanday o'rgatish kerak, 3) nima uchun bu yo'l va boshqacha emas.
