D tojiboyeva, A. Yo‘ldoshev maxsus fanlarni o'qitish metodikasi

Ikkinchi davr (50—60-yillarning o'rtalari) o‘qitish jarayoniga texnologik yondashuvning tatbiq etilishi bilan xarakterlanadi. Bu yondashuvning nazariy asosi dasturli o'qitish g'oyasi hisoblanadi. Uning texnologik asosini o'quv maqsadlari uchun maxsus mo'ljallangan audiovizual vositalar (teskari bog'lanish vositalari, elektron sinflar, lingafon xonalari, trenajyorlar) tashkil etadi. Bu davrdn ta’lim texnologiyasi deyilganda muqarrar ravishda oldindan rojalaihtlrllgnn nntljngn olib kcluvchi pedagogik jarayonning ilmiy tavsin (vnilla va mctodlnri mnjmui) tushunila boshlandi.

Bu davrda pedagogik texnologiyaning kasbiy kategoriya sifatida e’llrof cllllshl, dasturli o'qitish g'oyasi (1954-yil) asoslab berildi (munllif В. I-'. Skinner) va bu hoi pedagogik texnologiyadagi ustu- vorliklarning o'zgarishiga sabab bo'ldi.

Uchitichi davr — pedagogik texnologiyaning pedagogikadagi nazariy bilimlar tarmog‘i sifatida e’tirof etilishi. 70-yillar pedagogik texnologiya bazasi - asosining kengayishi bilan xarakterlanadi.

Pedagogik texnologiyaning asosini yaratishda informatika, tele- kommunikatsiya nazariyasi, pedagogika, tizimli tahlil fanlarining yutuqlariga tayanildi. Pedagogik texnologiyaning metodologik asosi o'zgardi. Og'zaki o'qitishdan audiovizual o'qitishga o'tildi. Ayniqsa, 1976-yili birinchi shaxsiy kompyuter «APPLE» (olma) yaratilishi (mualliflar: Stiv Jobs va Stiv Uoznik) ta’lim sohasida ham katta o'zgarishlarga olib keldi.