Xumar Novruzova İnformatikanın tədrisi metodikası - 107 -
ümumtəhsil məktəblərinin I-XI siniflərində bu fənnin
tədrisi zəruri hesab edilir. Bütün bunlar ümumtəhsil
məktəblərində tədris olunan fənlər sırasında
informatikanın yerini müəyyən etməklə yanaşı, onun
tədrisi qarşısında qoyulan əsas məqsədləri ümumi
şəkildə müəyyənləşdirməyə imkan verir. Müasir
dərsdən kompüterlə iş prosesində məhz düşünməyi,
fikirləşməyi öyrətmək tələb olunur. Kompüter
vasitəsilə şagirdlərə qısa müddət ərzində çox müxtəlif
bilik, bacarıq və vərdişləri aşılamaq, onlarda müasir
dövrdə vacib olan çeviklik və müstəqil fikir yürütmək
kimi keyfiyyətləri formalaşdırmaq olar. Kompüter öz
fəaliyyətinə görə elə qüvvətli bir “silahdır” ki, onun
köməyilə icra olunan fəaliyyət insanın yaddaşına,
emosionallığına, fəallığına və maraqlarına birbaşa
təsir göstərir. Bu isə 1-4-cü sinif şagirdləri üçün dərsə
marağın yaradılması və onların emosional fəaliyyətinə
düzgün istiqamət verilməsi baxımından olduqca
əhəmiyyətlidir.
Kompüterin təlimdə iki funksiyası var –
öyrənmə obyekti və öyrətmə vasitəsi olmaq. Bu
funksiyalar bir-birilə sıx əlaqədar olsa da, ayrı-ayrı
fənlərin tədrisində kompüter məhz öyrətmə vasitəsi
kimi nəzərdən keçirilə bilər. İnformatika fənninin
tədrisində kompüter öyrənmə obyekti kimi, digər
fənlərin tədrisində isə öyrənmə vasitəsi kimi, yəni
