Dilorom qosimova menejment nazariyasi

4.2. A m aliy m ashg‘u lo tn in g tex n o lo g ik kartasi
Ish n in g
bosqich­
lari va
vaqti
FAOLIYAT MAZMUNI
0 ‘q itu v ch i
T alaba
Tayyorlov
bosqichi
Mavzuni, vaziyat mazmunini aniqlay­
di, keysni rasmiylashtiradi, keys­
ni ko'paytirish m uam m osini hal 
etadi. Keys vazifasi va uning kor­
xona iqtisodiyoti uchun qanchalik 
muhimlik darajasi aniqlaydi. Keys 
m azm uni bilan yanada yaqinroq
Tinglaydilar 
Mustaqil ravishda 
keysni yechadilar
240

---

tanishib chiqish uchun talabalar- 
ga m ateriallar tarqatib chiqiladi.
1-bosqich. 
Tayyorlov 
qismi 
(10 min)
1.1. 0 ‘quv m ashg‘uloti mavzusi, 
maqsadi, vazifasi va ahamiyatiga 
to ‘xtalib o‘tadi. Innov atsiy an in g
korxona ishlab chiqarishi ta ’sirida, 
in n o v atsio n jaray o n lar, axborot 
texnologiyalarining ilgarilab ketishi 
insoniyat uchun yutuq hisoblanmoqda.
1.2. M av zu b o 'y ic h a ta la b a la r 
bilimlarini faollashtirish m aqsadi­
da blits-so‘rov o'tkazadi
Tinglaydilar
Savollarga javob 
beradilar
2-bosqich
Asosiy
qism
(130
min)
2.1. Keysda bor bo'lgan material- 
larni m uhokam a qilishni tashkil- 
lashtiradi, diqqatni keys bilan ish­
lash qoidalariga, muammoni yechish 
algoritmiga va vazifani aniqlashti- 
rishga qaratadi
2.2. Mustaqil ravishda uyda yozib 
kelingan vaziyat tahlilini o'tkazishni 
taklif qiladi
2.3 Talabalarni 2 ta guruhga ajrata- 
di. M avzu bo'yicha tayyorlangan 
topshiriqlarni «Muammoli vaziyat» 
uslubidan foydalanilgan holda tar- 
qatadi
2.4. Kichik guruhlarda keys bilan 
yakka tartib d a bajarilgan ishlar 
natijalarini muhokama qilishni 
tashkillashtiradi. Guruhlarga top­
shiriqlarni bajarish uchun yordam 
beradi, qo'shimcha m a’lumotlardan 
fo y d a la n ish g a im kon y a ra ta d i. 
D iqqatlarini kutiladigan natijaga 
jalb qiladi
M uhokam a
qiladilar
Vaziyatni mustaqil 
ravishda hal 
qiladilar 
Guruhlarga ajrala- 
di, yozib oladilar, 
topshiriqlar ustida 
ishlaydilar
Faol qatnashadilar
241

---

2.5. Har bir guruh topshiriqlarni 
vatm an-qog'ozlarga tushirib, taqdi- 
m otini o'tkazishda yordam bera­
di, izoh beradi, bilimlarini um um ­
la s h tira d i, x u lo sa la rg a alo h id a 
e’tibor beradi. Topshiriqlarning ba­
jarilishi qay darajada to'g'ri ekan­
ligini diqqat bilan tinglaydi
2.6 Talabalarning fikrlarini umum- 
lashtirib bo'lgach, har bir guruh- 
ga korxonaning m arketing imkoni­
yatlarini hisoblash topshiriladi.
2.7. Talabalar taqdimotda ko'rsatilgan 
fikrlarni um um lashtiradi
Jamoa bo'lib 
bajarilgan ishning 
taqdimotini 
o'tkazadilar, 
baxs-m unozara 
yuritadilar, 
baholaydilar, 
xulosalarni 
diqqat bilan 
tinglaydilar 
Tinglaydilar. 
Guruhlar berilgan 
vazifalarni baja­
radilar. Taqdimot 
o'tkazadilar. 
M avzu bo'yicha 
yakuniy xulosa 
chiqaradilar. 
Tinglaydilar
3-yakuniy 
bosqich 
(20 min)
3.1. Ish yakunlarini chiqaradi. Bu- 
gungi m avzu dolzarb ekanligiga 
to 'x talib o 'tad i. O 'qituvchi tala- 
balarga darsda olgan bilimlarini 
am aliyotga tatbiq etishlari lozim 
ekanligini t a ’kidlaydi. Faol ta la ­
balarni baholash mezonlari orqali 
rag'batlantiradi.
Mustaqil uyda tahlil qilingan keys- 
lar ko'rib chiqilib, eng yaxshi keys- 
larni aniqlaydi va baholaydi
3 .2 . T a v siy a e tilg a n m u am m o' 
yechimlariga izoh beradi. Yana bir 
bor keysning aham iyatiga atrofli- 
cha to'xtalib o'tadi
Eshitadi.
Aniqlaydi.
Fikr-m ulohazalar
bildiradilar
Tinglaydilar
242
,

---