En dogru şEKİlde

Telegram: @cinciva

---

Dr. Carol S. Dweck 
Mümkün Olanm Ötesini Zorlamak 
Gelişme düşüncesine sahip insanlar bazen 
kendilerini imkansızı yapacak kadar zorlarlar. 
1 99 5
yılında aktör Christopher Reeve attan düştü. Boynu kı­
rıldı. Omuriliği zarar gördü. Boyundan aşağısı tamamen felç oldu. 
Modern tıp çok üzgünüz, yapılacak bir şey yok dedi. 
Oysa Reeve, vücudunun felçli bütün bölgesini elektriksel uya­
rımlar yardımıyla oynatmasını kapsayan kendi talep ettiği bir egzer­
siz programına başladı. Hareket etmeyi neden tekrar öğrenemiyor­
du? Neden beyni bir zamanlar yaptığı gibi vücuduna uyması için 
emirler veremiyordu? Doktorlar, Reeve'in durumu kabullenemedi­
ğini söylüyor ve hayal kırıklığı yaşayacağı konusunda uyarıyorlardı. 
Doktorlar bu durumu daha önce de görmüştü ve alışma süreci için 
kötü bir -işaret olarak algılıyorlardı. Ama gerçekten, Reeve kendi za­
manıyla ne yapıyordu? Daha iyi bir plan var mıydı? 
Beş yıl sonra Reeve hareket dürtülerini yeniden kazanmaya baş­
ladı. Önce ellerini oynattı, sonra kollarını, bacaklarını ve gövdesini 
oynattı. İyileşmekten oldukça uzaktı ancak beyin taramaları beynin 
vücudun cevap verdiği sinyalleri tekrar yolladığını gösteriyordu. Re­
eve yeteneklerini zorlamakla kalmamıştı, bilimin sinir sistemine ve 
sinir sisteminin iyileşme potansiyeline bakışını da tamamen değiştir­
di. Bunu yaparak araştırmalar için yepyeni hayaller silsilesi başlattı 
ve omurilik hastaları için umut bulvarını hizmete soktu. 
Kesin Olanm İyi Gelmesi 
Açık bir şekilde, gelişme düşüncesi tarzına sahip insanların ken­
dilerini zorlamaları onlara iyi geliyor. Peki, sabitlenmiş düşünce 
40 
Telegram: @cinciva

---

Aklını En 
Doğru 
Şekilde Kullan 
tarzına sahip insanlara iyi gelen nedir? Durumlar, rahatça kavraya­
bilecekleri alan dahilinde ise bu onlara iyi gelir. Eğer fazlaca zor, 
uğraşılması gereken hale geliyorlarsa -kendilerini akıllı ve yetenekli 
hissetmedikleri zamanlar- ilgi duymazlar. 
Bunun gerçekleştiğini Tıp hazırlık öğrencilerini Kimya dersinin 
ilk döneminde takip ederken gördüm. Birçok öğrenci için doktor 
olmak hayatlarının amacı olmuştur ve bu ders hangi öğrencilerin 
doktor olabileceğine karar veren bir derstir. Ayrıca aşırı derecede zor 
bir derstir. A'dan daha düşük bir notu görmemiş bu öğrencilerin bu 
dersin her sınavında not ortalaması C+ 'dır. 
Öğrencilerin çoğu kimya dersine oldukça ilgili başladılar. Dö­
nem içinde sabitlenmiş düşünce tarzına sahip insanlar, sadece bu 
dersten iyi notlar almışlarsa derse ilgi göstermeye devam ettiler. Der­
si zor bulanlarınsa ilgi ve neşelerinde büyük bir düşüş görüldü. Eğer 
zekalarını ispatlamıyorsa, bundan zevk alamıyorlardı. 
"Ders zorlaştıkça, kendimi kitapları okumaya ve ders çalışmaya 
zorladım. Kimya beni daha önce heyecanlandırıyordu ama şimdi 
kimyayı her düşündüğümde, karnımda ağrılar hissediyorum" diye 
bildirdi bir öğrenci. 
Buna karşın, gelişme düşüncesi tarzına sahip insanlar ise der­
si oldukça zorlayıcı bulmalarına rağmen derse aynı düzeyde ilgiyi 
göstermeye devam ettiler. "Ders düşündüğümden oldukça zordu. 
Bana yapamayacağımı söyledikleri zaman, bu beni oldukça hırslan­
dırıyordu." Zorluğa meydan okumak ve derse ilgi göstermek el ele 
yürüyordu. 
Aynı şeyi daha genç öğrencilerde de gördük. Beşinci sınıf öğrenci­
lerine düzenbaz yapbozlardan verdik. Hepsi bu yapbozları çok sevdi. 
Ama yapbozları daha zor hale getirdiğimizde, sabitlenmiş düşünce 
tarzına sahip çocukların eğlenmelerinde büyük bir düşüş görüldü. 
Çocuklar bazı yapbozları eve götürüp yapma fikrinden de vazgeçti. 
"Sorun değil, bunlar sizde kalabilir. Bende zaten var" diye uydurdu 
bir çocuk. İşin aslı, yapbozlardan yeterince hızlı kaçamamalarıydı. 
4 1