Fen bilimleri enstitüsü örnek makale formatı

3.5. BeĢinci alt probleme ait bulgular: 

BeĢinci  alt  problemde,  araĢtırmaya  katılan  öğrencilerin  öğretim  sonrası  uygulanan  fen 

bilimleri  dersine  yönelik  tutum  ölçeği  puanları  arasındaki  anlamlılık  grup  ve  cinsiyet 

bağımsız değiĢkenlerine göre incelenmiĢtir.  

 

Tablo 13. Deney-kontrol grubu ve cinsiyete göre fen tutum ölçeği puanlarının betimsel 

istatistikleri 

 

 

Kız 

Erkek 

Toplam 

 

N 

Ort. 

S.S. 

N 

Ort. 

S.S. 

N 

Ort. 

S.S. 

Deney 

17 

81.22 

7.562 

8 

76.25 

11.453 

25 

79.63 

9.054 

Kontrol 

14 

69.90 

6.793 

8 

72.92 

6.570 

22 

71.00 

6.720 

Toplam 

31 

76.11 

9.123 

16 

74.58 

9.183 

47 

75.59 

9.072 

 

Tablo  13’de  gruplara  ve  cinsiyete  göre  Fen  Tutum  Ölçeği  puanlarının  betimsel 

istatistikleri  verilmiĢ  ve  uygulanan  Levene  Testi  değerlerine  göre  varyansların  eĢit 

olduğu görülmüĢtür (Tablo 14).  

 

Tablo 14. Fen Tutum Ölçeği verileri Levene testi bulguları 

 

F 

df1 

df2 

p 

1.659 

3 

43 

0.190 

 

Tablo  15’te  Fen  Tutum  Ölçeği  puanlarının  cinsiyet  ve  grup  değiĢkenlerine  göre  iki 

yönlü ANOVA sonuçları görülmektedir.  

 

 

Tablo 15. Fen Tutum Ölçeği puanlarının cinsiyet ve grup değiĢkenlerine göre iki yönlü 

ANOVA sonuçları 

 

 

 

Source 

Kareler Toplamı  

(Type III ) 

df 

Kareler 

Ortalaması 

F 

Sig. 

 Grup 

563.979 

1 

563.979 

8.867 

0.005 

Cinsiyet 

10.039 

1 

10.039 

0.158 

0.693 

Grup*Cinsiyet 

167.368 

1 

167.368 

2.631 

0.112 

Error 

2735.082 

43 

63.607 

 

 

---

YILDIRIM A., ġEKERCĠOĞLU A.G., YILDIRIR H.E. 

 

12 

Total 

272327.556 

47 

 

 

 

 

Fen Tutum Ölçeği puanlarının cinsiyet ve grup değiĢkenlerine göre karĢılaĢtırıldığı iki 

yönlü ANOVA testi sonuçlarına göre tutum puanlarının cinsiyete göre anlamlı düzeyde 

farklı olmadığı görülmüĢtür. Grup değiĢkenine göre ise deney ve kontrol gruplarının fen 

tutum puanları arasında anlamlı düzeyde fark olduğu tespit edilmiĢtir. Grup ve cinsiyet 

değiĢkenlerinin  tutum  puanları  arasındaki  ortak  etkisine  de  bakıldığında  anlamlı 

farklılık tespit edilmemiĢtir.   

 

Özetle, araĢtırma bulgularına genel olarak bakıldığında drama ile öğretim yapılan deney 

grubu ve geleneksel öğretim yapılan kontrol grubunun Kimyasal bağlar baĢarı testi ön 

test  puanları  arasında  anlamlı  düzeyde  fark  tespit  edilmemiĢtir.  Son  test  puanları 

arasında ise drama yöntemiyle öğretim yapılan deney grubu lehine anlamlı düzeyde fark 

tespit  edilmiĢtir.  Fen  tutum  puanlarına  göre  yapılan  analizde  ise  deney  grubundaki 

öğrencilerin  fen  tutum  puanlarının,  kontrol  grubundan  anlamlı  düzeyde  farklı  olduğu 

görülmüĢtür.  Kız  ve  erkek  öğrencilerin  baĢarı  ve  tutum  puanları  arasında  ise  fark 

bulunmamıĢtır.