Guruh Pedagokiga fanining maqsadi va vazifalari va ilmiy tadqiqot metodlari

621-21 guruh Pedagokiga fanining maqsadi va vazifalari va ilmiy tadqiqot metodlari.

Reja: 1. Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot metodlari haqida tushuncha. 2. Ilmiy tadqiqot metodlariga qo’yiladigan talablar. 3. Ilmiy tadqiqot metodlaring tavsifi. 4. Sotsilogik metod.

Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot metodlari haqida tushuncha

• Har qanday fan o‘zining ilmiy-tadqiqot metodlariga ega. Bu metodlari orqali u o‘z mazmunini boyitib, yangilab boradi. Hayotda va obyektiv dunyoni bilish nazariyasida nimani o‘rgatishva qanday o‘rgatish kerak, kimni qanday tarbiyalash lozim deganmasalalar mavjud bo‘lib, ular o‘zaro bog‘liqdir. Nima qilish kerak va qanday amalga oshirish lozim – degan muammolar o‘rtasida dialektik birlik mavjuddir.Pedagogika o‘z mazmunini boyitish va yangilash maqsadidamavjud pedagogik hodisa hamda jarayonlarni uning maqsadi vavazifalariga muvofiq keladigan metodlari bilan o‘rganadi.

Shuma’noda pedagogikaning ilmiy-tadqiqot metodlari deganimizda yoshavlodni tarbiyalash, bilim berish va o‘qitishning real jarayonlariga xos bo’lmagan ichki aloqa va munosabatlarni tekshirish, bilish metodlari, uslublari hamda vositalari majmuini tushunamiz. Pedagogika o‘qitish, bilim berish, tarbiyalash jarayonlarini vaularning mohiyatini quyidagicha o‘rganishni nazarda tutadi:

• Shuma’noda pedagogikaning ilmiy-tadqiqot metodlari deganimizda yoshavlodni tarbiyalash, bilim berish va o‘qitishning real jarayonlariga xos bo’lmagan ichki aloqa va munosabatlarni tekshirish, bilish metodlari, uslublari hamda vositalari majmuini tushunamiz. Pedagogika o‘qitish, bilim berish, tarbiyalash jarayonlarini vaularning mohiyatini quyidagicha o‘rganishni nazarda tutadi:
• 1) ularning umumiy aloqasi, bir-birini taqozo etishi hamda o‘zarota’sir jarayonida bolalarni o‘qitish, tarbiyalash, fan, madaniyat, axloqva san’at, ta’lim-tarbiyaning qayerda amalga oshirilishidan qat’iynazar uzviy aloqada bo’lishi;
• 2) ularning to‘xtovsiz harakati, o‘zgarishi va taraqqiy etishjarayonida vujudga keladigan o‘qitish hamda tarbiyalash vazifalari,metodlarining o‘zgarishi, hamma bolalarni bir xil andozada o‘qitishva tarbiyalash mumkin emasligi;