İfadəli oxudan praktikum ali məktəblərin filoloji istiqamətdə olan ixtisaslarının fənn proqramlarında əsas yer tutur

Mövzu – III

1. 
   Səs və səsdən ifadəli oxuda istifadə üsulları
   
2. 
   Səsin üç tonu: alçaq, orta, yüksək avaz.
   
3. 
   Orta tonun daha əlverişli olması haqqında fikir yürüdün
   
4. 
   Alçaq və yüksək tondan istifadənin yeri haqqında danışmaq
   
5. 
   Hər üç tonda oxunan şeir nümunələrinin tapılması və oxunması, haraylama, əks-səda, küləyin vıyıltısı, qatarın, yanğınsöndürən maşının, təcili yardım maşının və s. səslərə aid tapşırıqlar;
   
6. 
   Oxu prosesinin üç əsas mərhələsi haqqında:
   

1. 
   Sözlərin eşidilməsi;
   
2. 
   Məntiqi mənasının başa düşülməsi;
   
3. 
   Əsərin daxili gözəlliyinin duyulması
   

7. 
   Tənəffüs və tələffüz haqqında məruzə hazırlamaq və nümunələr göstərmək
   
8. 
   İfadəli oxu zamanı tənəffüs və tələffüzün rolu və əhəmiyyətini göstərmək
   

Mövzu - IV

1. 
   Vurğu və oxu prosesində onun əhəmiyyəti
   
2. 
   Məntiqi oxu və ifadəli oxunun bir-birindən fərqləndirilməsi
   
3. 
   Söz vurğusu və məntiqi vurğuya aid misallar göstərmək
   
4. 
   Diksiya və onun əhəmiyyəti haqqında məlumatın genişləndirilməsi üçün nümunələr seçmək
   
5. 
   İntonasiya və onun ifadəli oxuda ondan istifadə yollarını nümunələrlə izah etmək
   

Mövzu – V

1. 
   Sözaltı məna çalarlığı və ifadəli oxuda onun əhəmiyyəti haqqında məruzə hazırlamaq
   
2. 
   Müxtəlif dövrlərdə sənətkarların istifadə etdikləri sözlərin zaman keçdikcə dəyişikliyə uğramasını nümunələrlə izah etmək
   

Mövzu - VI

1. 
   İfadəli oxunun fonetik-üslubi vasitələri haqqında məlumat verilməsi
   
2. 
   Sövti-təqlidi sözlərin işləndiyi şeir nümunələrindən misallar göstərin
   
3. 
   Alliterasiya və assonans haqqında məruzə edilməsi
   
4. 
   Şeirlərdə səs cərgəsindən istifadə haqqında
   
5. 
   Yanıltmaclar, fikir və dil yanıltmaclarından nümunələr göstərmək
   
6. 
   Fonetik kəkələmə nədir?
   

Mövzu- VII

1. 
   İfadəli oxunun dərsdə yeri haqqında məlumatın verilməsi
   
2. 
   Müəllimin ifadəli oxusu nə üçün lazımdır?
   
3. 
   Tələbələrin ifadəli oxusu barədə fikirlərin söylənilməsi
   
4. 
   Hər hansı bir əsərin sinifdə təhlilini təşkil etmək
   

Mövzu -VIII

1. 
   Bədii əsərdə daxili-psixoloji nitqi tapılması
   
2. 
   Daxili-psixoloji nitqi daha yaxşı mənimsəmək üçün nümunələrin seçilməsi
   
3. 
   Daxili-psixoliji nitqin oxunması tərzi
   
4. 
   Daxili-psixoloji nitqin ifadəli oxuda əhəmiyyəti
   

Mövzu - IX

1. 
   Bədii əsərin ideyasının qavranılmasında monoloqların ifadəli oxusuna verilən tələblər
   
2. 
   Bədii əsərin ideyasının qavranılmasında dialoqların ifadəli oxusuna verilən tələblər
   
3. 
   Tələbələrin monoloq üzərində müstəqil işinin təşkil edilməsi
   
4. 
   Tələbələrin dialoqlar üzərində müstəqil işinin təşkil edilməsi
   
5. 
   Monoloq və dialoqlardan nümunələrin göstərilməsi
   

Mövzu –X

1. 
   Lirik əsərlərin ifadəli oxusunda müəllimin rolu
   
2. 
   Lirik əsərlərin ifadəli oxusunda şagird və ya tələbələrin rolu
   
3. 
   Şeirlərin təhlilini təşkil etmək
   
4. 
   Mənimsədilmiş materialların səs yazısı vasitəsi ilə yoxlanılması