Innovatsion texnologiyalardan foydalanish metodikasi

“PEDAGOGS” 
 international research journal ISSN: 
2181-4027
_SJIF: 
4.995
 
www.pedagoglar.uz
 


Volume-24, Issue-3, December - 2022
 
34 
mahsulotlarni ishlab chiqarish bilan xarakterlanadi. Boshlang’ich sinflarda dars 
jarayonida interfaol metodlardan foydalanish Boshlang’ich sinflarda kompetensiyaviy 
yondashuvni joriy etish axborot va ilg’or pedagogik texnologiyalaridan foydalanish 
ta’lim mazmunida o’ziga xos hamda o’quvchi shaxsida o’ziga mos kompetensiyani 
shakllantiradi. Ilg’or pedagogik texnologiyalarni ta’lim mazmuniga zamonaviy ruhda 
singdirish, pedagogik texnologiyalarni keng joriy etish, komil inson etib tarbiyalash, 
ta’lim-tarbiya tizimini sifat jihatidan butunlay yangi bosqichga ko’tarish bugungi 
kunning dolzarb masalasidir. Boshlang’ich ta’lim bosqichida kompetensiyadan 
foydalanish darslarning xilmaxil shakllari o’qitishni takomillashuviga ta’sir ko’rsatadi. 
Darslarni “Bumerang” texnologiyasi, “Arra”, “O’z o’rningni top”, “FSMU”, “Nima 
uchun?”, “Ikki qismli kundalik” mеtodlari, , “Pinbord” usuli, “She’rni tikla” kabi 
mashqlaridan foydalanib o’tish dars samaradorligini yanada oshiradi. “O’z o’rningni 
top” mеtodi. Mavzu bo’yicha bahs-munozarali vaziyatlarda muammoning yеchimini 
topishga yo’naltirilgan. Bunda o’quv chilar o’z fikrini bayon qilishi, muloqot 
ko’nikmalarini qaytadan tuza tishga imkoniyatlar mavjud bo’ladi va dars so’ngida 
o’qituvchi tomonidan mavzuni o’zlashtirish darajasini baholash aniq amalga oshiriladi. 
Maqsadi: o’quvchilarda o’z fikrini bayon qilish, erkin, mustaqil, mantiqiy fikrlashga 
o’rgatish. Vazifasi: o’quvchilarni muammoli vaziyatlar orqali mustaqil tarzda o’z 
fikrlarini isbotlashga o’rgatiladi. Masalan, Xans Kristyan Andersenning “Bolalar 
gurungi” ertagida (2-qism) qo’llanilgan. “Arra” metodi. Mazkur mеtodga ko’ra kichik 
guruh 4-5 o’quvchidan tashkil topadi. Barcha guruh a’zolari yangi mavzu yuzasidan 
tuzilgan yagona topshiriq ustida ishlaydilar. Guruh ichida o’quvchilar rivoyat matnini 
qismlarga ajratib, bo’lib oladilar. Har bir o’quvchi o’ziga tеgishli qismini puxta 
o’zlashtirib “mutaxassis”ga aylanadi. Ma’lum vaqtdan so’ng har bir kichik guruhdagi 
“mutaxassis”lar uchrashuvi qayta tashkil etilgan guruhlarda o’tkaziladi. Shu tarzda 
rivoyat mazmunini barcha o’quvchilar o’zlashtirib oladilar. Maqsadi: o’quvchilarda 
muloqotlashuv, erkin, mustaqil, mantiqiy fikrlashga o’rgatish. Vazifasi: o’quvchilarni 
guruh bilan ishlash, guruh a’zolariga o’z fikrini tushuntirib, isbotlashga o’rgatish. 
Masalan, Xondamirning “Tanbeh” rivoyatida qo’llanilgan. Boshlang’ich sinflarda 
innovatsion pedagogik texnologiyalardan foydalanishning ahamiyati. Yuksak 
ma’naviyatga ega bo’lgan, barkamol, sog’lom avlodni tarbiyalab, yoshlarga ilg’or 
pedagogik va axborot-kommunikatsiya texnologiyalar asosida ta’lim berish 
mamlakatimizning ta’lim sohasidagi amalga oshirilayotgan ustuvor vazifalardan 
biridir. Shuningdek, komil insonni voyaga yetkazishda boshlang’ich ta’lim, shubhasiz, 
poydevor vazifasini o’taydi. Darslar jarayonida bolani qalban yuksak, ma’naviy boy 
qilib tarbiyalashda ajdodlarimiz yaratgan betakror asar durdonalaridan foydalangan 
holda bilim berish hamda odob-axloq qoidalariga o’rgatish muhim ahamiyatga ega. 
Buning uchun birinchi navbatda, o’quvchini o’qish, bilim olishga ishtiyoqini o’stirish, 

---