Darsning birinchi bosqichi - tashkiliy qism. Odatda, bu qismga
salomlashish. o'quvchilarning, sinf xonasidagi jihozlarning darsga
tayyorligini tekshirish, darsda yo'q o'quvchilarni aniqlash, ishning reja-
sini e lo n qilish kiradi. Tashkiliy qismning m aqsadi - darsda ish vaziya-
tini vujudga keltirishdir.
D arsn in g
ikkinchi bosqichi -- yozma uy vazifasini qo'vilgan maq-
saddan qat'i nazar, turli metod lar bilan tekshirish.
Darsning uchinchi bosqichi - o'quvchilarning bilim larini
og'zaki tekshirish (yoki ulardan so'rash).
Darsning to4rtinchi bosqichi - o'qituvchining bayon etishi asosida
yoki o'quvchilarning mustaqil tahlil qilishi orqali yangi m avzuni
tushuntirish.
Darsning beshinchi bosqichi - uyga topshiriq berish. Darsning bu
qismiga m azkur topshiriqning mohiyatini, lozim b o isa, uni bajarish
m etodikasini ham tushuntirish, uni o'qituvchining o'zi doskaga yozishi,
o'quvchilarning daftarga yoki kundalikka ko'chirishi kiradi.
Darsning oltinchi bosqichi - vangi m aterialni mustahkamlash,
yami dastlabki yoki yolakay - m azkur material bayon qilinayotganda
amalga oshiriladigan m ustahkamlashdir.
Darsning yettinchi bosqichi - uni tugallashdan iborat bo'lib,
bu ish tashkiliy ravishda amalga oshirilishi kerak. Chunki dars faqat
o'qituvchining ko'rsatm asi bo'yicha m ustahkam lanadi. M uallif dars
ning ana shu vettita elementini nazarda tutib, uning strukturasini
quyidagicha ifodalavdi:
L Bilim larni mustahkamlash darsi . 1. Tashkiliy qism.
2. Yozma topshiriqni (bor boisa) tekshirish.
3. So'rash - m ustahkamlash.
4. Uyga vazifa berish.
5. Darsni tugallash.
II. Yangi m urakkab m aterialni tahlil qilishda uy vaztfasi tek- shirilmaydL 1. Tashkiliy qism.
2. Yangi m aterialni tushuntirish.
3. Y ol-yolak av m ustahkamlash.
4. Uyga vazifa berish: darsni tugallash.
