) nutqqa oid xatolarni o'quvchilar daftarida to'g'rilash; 2
) sin f o'quvchilari uchun um u m iy bo'lgan nutqqa oid xatolar ustida sinfda ishlash (buning u chun darsning 15—20 daqiqalik qism i ajratiladi va tekshirilgan insho va bayon tahlil qilinadi, 0
‘quvchilarning yo 'l qo'yilgan xatoni mustaqil ravishda topishiga va uni to ‘g ‘rilashiga im kon beriladi); 3) ayrim individual xatolar ustida darsdan tashqari vaqtda ishlash, xatoni top ish, tushuntirish va to ‘g ‘rilash; 4) yo'l q o'yilishi mumkin bo'lgan nutqiy xatolarning oldini olishga qaratilgan uslubiy mashqlar tizim i (o'qish va gram matika darslarida m atnni til tom onidan tahlil qilish o'quvchilar yo'l qo'ygan xato ustida ishlash u ch u n asos bo'lib xizm at qiladi); 5) o'quvchilarni tuziladigan matn leksikasidan, ayrim sintaktik qurilmalardan foydalanishga tayyorlash m aqsadida har bir hikoya, insh o, bayondan oldin uni til jihatidan m ashq qilish; 6
) im koni bo'lsa, grammatik mavzu o'rganilayotganda, shu mavzu xatoning oldin i olish uchun asos bo'lib xizm at qilishini ko'rsatish — tushuntirish; 7) o'quvchilarni yozgan insho va bayonlarini o'zlari tekshirishiga va mustaqil takomillashtirishi („tahrir q ilish “)ga maxsus o'rgatish. K o ‘rsatilgan y o ‘nalishlarning ham m asi har bir sin f o'quvchilari u ch u n , ayniqsa, 3- va 4 -sin f o'quvchilari uch un m uvofiq keladi. N u tq iy xatolarni to'g'rilash va oldini olish til ustida ishlash bilan bog'lab, m aqsadga muvofiq holda uyushtiriladi. Nutqiy xatolarni to ‘g‘rilash.
O 'quvchilar og'zaki va yozm a nutqida yo'l qo'ygan nutqiy xatolarni o 'z vaqtida to 'g ‘rilab borish zarur. 0
‘quvchi yo'l q o ‘ygan xatosining to'g'ri variantini o'zlashtirsin,
