riladi, ya’ni m atnni yozishda im lo qoidalari va husnixatga e ’tibor b e rish, m atnni xatboshidan yozish, hoshiyaga rioya qilish kabi talablarga ham amal qilinadi. O g'zaki va yozm a insho material m anbaiga, m ustaqillik darajasiga, tayyorlash usuli, janri va til xususiyatiga qarab ta sn if qilinadi. Insho m aterial manbaiga ko‘ra
uchga bo'linadi: 1
) o'q u vch in in g o 'zi ko'rgan-bilganlari, eshitganlari haqidagi, kuzatishlar, ekskursiyalar, o'yinlar, o 'z tajribasi va boshqa jon li m ate riallar asosidagi insho; 2
) kitob materiali, rasmlar, film , spektakl, o'qituvchi hikoyasi va boshqa m anbalar asosidagi insho; 3) turli manbalar materialidan foydalaniladigan insho. M ustaqillik darajasiga, tayyorgarlik ko‘rish metodiga ko‘ra
insho ikki turli b o ia d i: 1
) sin f o'quvchilari uchun um um iy bir mavzu asosida jam oaviy tayyorgarlikdan so'n g yoziladigan insho;
2
) alohida mavzu asosida yakka tayyorgarlikdan s o ‘ng yoziladigan individual insho. Janriga ko‘ra
hikoya, tasvir, m uhokam a tarzidagi insholarga b o ' linadi. Boshlang'ich sinflarda tasvir va muhokam a elem entlari mavjud bo'lgan hikoya tarzidagi inshodan ko'proq foydalaniladi. Inshoni tasnif qilish ta’lim iy vazifalarni chuqur anglash va m etodik vositalarni tanlashga, shuningdek, ish turlarini zaruriy yo'nalishda, baravar taqsimlashga yordam beradi. Boshlang'ich sinflarda yozdiriladigan inshoning m uhim turlaridan biri kichik yoshdagi o'qu vch ilam ing shaxsiy hayotiy tajribasiga asos langan inshodir. Rasm asosidagi insho
