Достаточное время без обучения: Мозг не способен к непрерывному
обучению.
На самом деле, мозгу необходимо не учиться, чтобы обрабатывать
и
переносить обучение из кратковременной памяти в долговременную.
Поэтому
убедитесь, что у ваших учеников достаточно времени для размышлений.
Практика
ведения дневника, различные неформальные встречи, прослушивание музыки,
обеденный перерыв или просто прогулки с тьютором или совместные с учителем
посещения или участие в активностях социального характера (марафоны) тоже сильно
влияют на образовательную культуру.
Баланс новизны и предсказуемости: Постоянная новизна слишком утомительна
для студентов, а постоянная предсказуемость слишком утомительна.
Слишком много
того или другого обычно приводит к проблемам с поведением.
Лучший баланс —
это
большое количество новизны и предсказуемости.
Профилактика рисков через безопасную среду: Убедитесь, что культура в
вашем
классе поддерживает эмоциональную
безопасность.
Разработайте политику
нетерпимости к буллингу (поддразниваниям, унижениям, оскорблениям и
физическому насилию).
Заручитесь поддержкой учащихся, обсудив необходимость
безопасной среды обучения.
Спросите учащихся, как они себя чувствуют, когда
их
унижают или над ними смеются.
Проводите ролевые игры, подчеркивая
соответствующие ответы, когда кто
-
то унижает другого человека.
И попросите класс
определить,
какими
должны
быть
последствия
нарушения
основного
правила.
Разместите
табличку,
чтобы
напомнить
учащимся
об
их
договоренностях.
Уместны будут упражнения на развитие эмпатии.
