Kokanduni uz

www.
kokanduni.uz 
juda o‘zgaruvchan
bo‘ladi. Masalan, bolaning yig‘lashi hamda yig‘idan to‘xtashi juda tez 
o‘zgaradi. Ilk davrda bolada o‘z yaqinlariga: onasi, otas
i, buvi-buvalari, tarbiyachisiga nisbatan 
muhabbat shakllanadi. Ilk bolalik davrida bu muhabbat boshqa shaklga o‘tadi. Endi bola o‘z 
yaqinlaridan maqtov olishga harakat qiladi. Ota-onalar tomonidan bolaning xatti-harakatlari 
va shaxsiy xususiyatlariga bera
digan ijobiy emotsional baholari ularda o‘zlarining layoqat va 
imkoniyatlariga nisbatan ishonchini shakllantiradi. U o‘z ota
-onasiga nihoyatda qattiq 
bog‘langan bo‘lib, intazomli va itoatkor bo‘ladi. Ana shu bog‘liqlik sababli bolaning asosiy 
ehtiyojlari q
ondiriladi, xavotirligi kamayadi. Onasi yonida bo‘lgan bolalar ko‘proq harakat
qiladilar va atrof muhitni o‘rganishga intiladilar. Bu davrda bola o‘z 
ismini juda yaxshi 
o‘zlashtiradi. Bola doimo o‘z ismini ximoya qiladi, uni boshqa ism bilan chaqirish
lariga 
norozilik bildiradi. Kattalarning bola bilan qiladigan muomala-
munosabati uning o‘zini 
alohida shaxs sifatida anglashini boshlanishga imkoniyat beradi. Uch yoshli bola 
eshitganlarini takrorlaydi va ko‘rganlari va boshidan kechirganlari haqida gapira
di, ayniqsa 
kattalar unga yetakchi savollar bilan yordam berishsa. U allaqachon murakkab va hatto 
murakkab jumlalarni ishlatadi, bu uning tafakkurining murakkabligini, uning aqliy 
rivojlanishining me'yoriy xususiyatini ko‘rsatadi. Fikrga ko‘ra, uch yoshli bola asosan o‘z ona 
tilini egallashi kerak va bu hayotning uchinchi yilining mo‘jizasidir. Ikki yoshdan uch 
yoshgacha bo‘lgan b
ola kattalar bilan doimiy og
‘zaki aloqaga muhtoj. 
U bilan gaplashing, aqlli, jiddiy gapiring, shunda u aqlli bo‘ladi. Uch yoshid
a chaqaloq bir 
nima ekanligini tushunadi, oz va ko‘p, o‘ng va chap tomonlarni ajratadi. Uch yoshli bola shu 
qadar aqlliki, u butun narsani bitta xarakterli tafsilotdan taniydi: quloqlari bilan - quyon, 
tishlari bilan - fil. Ajablanarlisi uchinchi yilning ikkinchi yarmidan boshlab u konstruktiv 
o‘yinni o‘zlashtira boshlaydi, fantastika bilan qurish, rejalashtirishning birinchi elem
entlarini 
o‘zlashtirish. Bola syujetli rolli o‘yinga ham kiradi, lekin hozircha u asosan narsalar bilan 
o‘ynaydi: bu erda u qo‘g‘irchoq uchun shifokor, mana haydovchi, ag‘darilgan kursi esa unga 
mashina bo‘lib xizmat qiladi. Biroq, asta
-sekin u tengdoshlar
i bilan o‘yinga o‘tadi. Uch 
yoshli 
bola 30 daqiqagacha diqqatini bir narsaga qaratadi. Uch yoshli bola, agar u aqlli bo‘lsa, 
masx
ara qilishni idrok etadi, mag‘rurlanadi, xafa bo‘ladi, quvonadi, qayg‘uradi, intiladi, sevadi, 
xayrixohlik, dushmanlik va hasad 
tuyg‘ularini his qiladi, hamdardlikka qodir. Tuyg‘ular 
tug‘ma, lekin barcha tug‘ma potentsiallar singari, ularni rivojlantirish 
kerak. Hissiy rivojlanish 
intellektual rivojlanish bilan chambarchas bog‘liq. va bu jihatdan hissiy va aqliy tarbiya 
haqida, shuningdek, bolaning hissiy va 
aqliy rivojlanish darajasi haqida gapirish o‘rinlidir. 
Aqliy rivojlanishning kechikishi bilan hissiy rivojlanishning kechikishi mumkin, keyin uch 
yoshli bola faqat ibtidoiy his-
tuyg‘ularni 
- zavq va norozilikni boshdan kechiradi va ularni 
taxminan ifodalaydi. Nozik emotsionallik, nozik aql bilan ajralmas tarzda rivojlanadi. Bolaning 
hissiyligini tarbiyalashning hal qiluvchi sharti onaning rang-barang va boy hissiyotidir. Ular 
chaqaloqqa sevgi haqida qancha gapirishmasin, agar u 
onasi bilan o‘zaro sevgida b
uni 
boshdan kechirmagan bo‘lsa, u unga noma'lum bo‘lib qoladi. Unga qanchalik mehr, qayg‘u, 
xayrixohl
ik va hamdardlik haqida gapirmasin, agar bu onaga xos bo‘lmasa, bolaning ham qalbi 
tosh bo‘ladi. 
Ona nima bergan bo‘lsa, bola o‘ziga tegishlidir. Bolada a
ql rivojlanadi, lekin agar ona 
hissiyot bermagan bo‘lsa, unda bolaning ongi sovuq, bir tomonlama, bun
dan tashqari, 
nuqsonli. Emotsionallikni tarbiyalashning ikkinchi jihati, bundan ham muhimi, hissiyotlarni 
ifodalash madaniyatidir. Yaxshi tarbiyalangan bola salbiy his-
tuyg‘ularni ifoda etishda o‘zini 
tutadi. U ularni bostirmaydi, lekin u ham isterik emas. 
Norozi bo‘lsa, u g‘azablanadi, lekin 
g‘azablanmaydi. Uning g‘azabi uning ko‘zlarida, u hatto yuraklarga tegishi, yig‘lashi va 
qanchalik xafa bo‘lganligini
aytishi mumkin, ammo bu tajovuz emas va motor bo‘roni emas. 
Bunday bola quvonchni tabassum bilan, ha
yajonli nutq bilan, onasini quchoqlab, o‘pish orqali 
ifodalaydi. Agar u norozi bo‘lsa, u qovog‘ini chimiradi, notiqlik bilan su
kut saqlaydi va yurakni 

---

805