Leksikologiya

Bitiruv ishning har bir bobi (I bob,, 1.1, 1.2, 1.3; II bob 2.1, 2.2, 2.3;).

Bitiruv ishi taqdimotiga quyidagi materiallar gipermurojaat (giperssilka) shaklida berildi.

• Bitiruv ishning har bir bobi (I bob,, 1.1, 1.2, 1.3; II bob 2.1, 2.2, 2.3;).
• Kirish
• Xulosa
• Foydalanilgan adabiyotlar ro`yxati.
• Texnologik xarita va model.
• Amaliy topshiriqlar
• Bitiruv ishining to`liq shakli
• “iSpring Suite” dasturida bajarilgan testlar
• Nostandart topshiriqlar
• Ilovalar
• Mustaqil ta’limni tashkil etish

Xulosa
“Leksikologiya” modulini o‘qitishda klaster metodidan foydalanish bo‘yicha olib borilgan ilmiy izlanishlar natijasida quyidagi xulosalarga kelindi.
1. “Leksikologiya” modulini o‘qitishda klaster metodidan foydalanishda mutaxassislik fani o‘qituvchisining vazifasi muammoli vaziyatlarni tashkil etish va muammo, topshiriqlarni yechish yo‘li bilan talabalarda yangi bilim va ko‘nikmalarni egallash faoliyatini boshqarishdan iborat. Klasterning zamirida o‘zlashtirilgan bilimlarning xotirada saqlanganligi va yangi bilimlarga muammoli masalani aqliy yoki amaliy ishlash orqali erishish kabilar yotadi.
Benjamin Blum tomonidan ishlab chiqilgan o‘quv maqsadlari taksonomiyasi bilish, tushunish, amaliyotga qo‘llash, tahlil, sintez, xulosalash kabilarni o‘z ichiga oladi. Bu maqsadlarni amalga oshirishning bilish, tushunish, amaliyotga qo‘llash, tahlil, sintez kabi beshta jarayonida klasterdan foydalanish dars sifati va samaradorligini oshiradi.
Har qanday o‘quv materiali bo‘yicha doim ham mukammalroq klaster yaratib bo‘lmasligi, o‘quv muammosini har doim ham klasterda ifodalash mumkin emasligi, bu metod turi uchun vaqtning katta qismi sarflanishi muqarrarligi uning kamchiligidir. Lekin shuni ta’kidlash kerakki, “Leksikologiya” modulining har bir muammosi bo‘yicha klaster tuzish mumkin. Chunki bu bo‘lim so‘zlarni tasniflash, so‘z ma’nolarnini o‘rganishga xizmat qiladi
“Leksikologiya” modulini o‘qitishda muammoli klaster metodidan foydalanish, darslarga tayyorlanish mobaynida professor-o‘qituvchi:
talabalar duch keladigan vaziyatlarning muammoli ekanligini ziyraklik bilan sezishi va guruh oldiga talabalar tushunadigan holda o‘quv moduliga oid haqiqiy o‘quv masalalarni qo‘yishni bilishi;
!
E’tiboringiz uchun
Rahmat!