Lesson plans

 

 

TeachingEnglish | Lesson plans 

 

www.teachingenglish.org.uk

 

© BBC | British Council 2010 

 

Young People and Television 

 

Topic: TV programmes 

 

Level: Pre-intermediate and above 

 

Introduction 

In this lesson the students will look at the television viewing habits of young 

people in the UK and compare them to the habits of young people in their own 

country. They will begin by making television posters, then they will do a jigsaw 

reading activity in pairs. The text is about television habits in the UK. They will 

complete a questionnaire about their own viewing habits and discuss how their 

habits are different from those of young people in the UK. There is an optional 

role playing 

 

Procedure 

 

Introduction task – Making a poster 

•  Tell students that they are going to make a Television Poster in small 

groups. 

•  Demonstrate on the board. Ask students to tell you what different types 

of programmes people watch. 

Tip: As students suggest programme types write a few examples inside the drawing of a 

television. Add some pictures to illustrate the programmes. (A cookery programme could be 

illustrated with a saucepan or a film could be illustrated with a reel of film). 

 

•  When students understand the task put them into small groups and give 

each group a large sheet of paper or card and some coloured pens. 

Students should be given a limited time to design and produce a poster. 

 

Tip: Students should be encouraged to make a rough draft first and to ask for help with spelling 

or vocabulary.

 

 

•  Display the finished results. 

 

Suggestions for programme types: 

Documentaries, Films, The news, The weather forecast, Quiz shows, Soap 

operas, Travel programmes, Chat shows, Cartoons, Sport programmes, 

Sitcoms, Educational programmes, Debates, Gardening programmes, 

Cooking programmes, Plays, Dramas, Police series, Music programmes, 

Variety shows, Reality shows.  

 

 

 

TeachingEnglish | Lesson plans 

 

www.teachingenglish.org.uk

 

© BBC | British Council 2010 

 

Split reading task 

•  Put students into pairs (Student A and Student B). Give all student As a 

copy of Worksheet 1A. Give all student Bs a copy of Worksheet 1 B. 

•  Student A should start reading the text aloud allowing time for student B 

to write the missing words. Then student A listens carefully while student 

B reads. 

Tip: By taking turns in reading and writing they will both be able to complete the text. When they 

have finished they compare the two texts. Are they exactly the same? 

 

Completed version of the text (Teacher’s copy) 

 

Children’s Television Viewing Habits in the UK 

 

Parents and teachers throughout the country often express concern about the 

amount of hours that children spend in front of the television. 

 

According to recent statistics, teenagers watch between 2.5 and 3.2 hours of 

television every day. Many children watch television in the mornings over 

breakfast but most viewing takes place after school in the evenings.  

 

Peak viewing times for teenagers are between seven and nine o’clock. They 

watch soap operas, music programmes and quiz shows. Between the hours of 

four and six, when the programmes are specifically aimed at children, the 

viewing figures are much lower. 

 

Girls watch more drama series, documentaries and news programmes. Boys 

watch more science fiction and sport. 

 

Television plays an important part in the lives of children. They are affected by 

the images they see and they find role models in their favourite programmes. 

What parents and their children have to consider is how much time should be 

spent watching television and which programmes are suitable or unsuitable. 

 

Television questionnaire 

 

•  Ask students to read their completed texts again and to answer the 

following three questions. 

 

1.  How many hours a day do teenagers in the UK spend watching 

television? 

2.  What time of day does most viewing takes place? 

3.  Do boys and girls watch the same kind of programmes? 

 

•  Tell students that they are going to complete a questionnaire about their 

own television viewing habits. Put students into pairs and give each 

student a copy of the questionnaire (Worksheet 2). 

 

 

TeachingEnglish | Lesson plans 

 

www.teachingenglish.org.uk

 

© BBC | British Council 2010 

 

•  Students first read each question and answer YES or NO. When they 

have finished they take turns in asking their partner the questions and 

record their answers. 

•  Finally, invite the students to compare and discuss their findings. Have 

they got similar television viewing habits? In what ways are they 

different? 

Role Play 

•  Introduce the topic of favourite television programmes by telling students 

what you watched on television the previous day. 

•  Encourage students to talk about their favourite programmes and to 

compare tastes. Very often there is a programme that is in fashion and 

everyone will watch it regularly and be keen to talk about it. 

•  Get a copy of a TV programme guide for the UK. These can be found in 

most UK newspapers and can be easily found on the Internet. If you 

have 

•  Internet facilities at your school have a look at one of the web sites. 

•  Put students into small groups of three or four. Give each student in a 

group a different role card from Worksheet 3. 

•  Students should read their cards and remember the information. They 

can choose whether to be male or female. 

Tip: Students should not show the other members of their group their card. 

 

•  Each group should then study the TV guide and act out their role. 

 

Tip: Walk around the classroom monitoring students and helping with any new vocabulary or 

with pronunciation problems. 

 

•  The object of the activity is to discuss the programmes being shown and 

to come to an agreement about what to watch. Give students a strict 

viewing time but allow enough time for them to watch a few programmes