Ushbu bosqichni o'quv jarayonining asosiy xodimi (sub'ekti), ularning o'qishi va xatti-harakati uchun asosiy mas'ul shaxs bo'ladigan vaziyatni yaratish asosida amalga oshiring.
Ushbu bosqichni amalga oshirishda shuni yodda tutish kerakki, o'rganishning mohiyati o'quv materialini taqdim etish emas, balki talabalar tomonidan ushbu materialni o'qituvchi rahbarligida eng yangi samarali usul va usullardan foydalangan holda o'rganishdir. Ijobiy natijalarga erishish uchun o'qituvchi: Talabalarning hissiy tajribasi va asosiy bilimlarini yangilash.
Talabalarning aqliy faoliyatini faollashtirishning turli usullaridan keng foydalanish, ularni qidiruv ishlariga, o'quv jarayonini o'z-o'zini tashkil etishga jalb qilish. Yangi materialni ishlab chiqishda bolalarning maksimal ijodiy ishtirokiga intilish kerak.
Dars jarayonida almashinadigan dialogik juftliklardan foydalaning.
O'quv materialini tushunish vositalaridan biri sifatida lug'at ishini olib borish. Shuni esda tutish kerakki, aynan shu bosqichda o'qituvchining pedagogik mahorati, uning bilimi va bilimdonligi eng keng namoyon bo'ladi .
Yangi bilimlarni mustahkamlash bosqichi. Bu erda o'qituvchi o'quvchilar xotirasida yangi material ustida mustaqil ishlash uchun zarur bo'lgan bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash vazifasini qo'yadi. Mustahkamlash jarayonida o'rganilayotgan materialni tushunish darajasini, uni tushunish chuqurligini oshirishga erishish kerak. Ushbu bosqich quyidagi elementlarni o'z ichiga oladi.
yangi bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash.
Savolni o'rganish metodikasini va navbatdagi bilim sinovi davomida bo'lajak talabaning javobi uchun metodikani birlashtirish.
Mustahkamlash bilan bir vaqtda o‘quvchilarning o‘quv materialini chuqur tushunishlari, o‘quvchilar tomonidan yangi tushunchalarning mohiyatini tushunishlarini tekshirish.
