Xulosa qilib aytganda, bolaning ijodkorligini rivojlantirishda rasm chizish mashg`ulotlari katta rol o`ynaydi. Bunda bolaning ko`rish, qabul qilishi, fikrlashi, hayoli, nutqi shakllanadi
Xulosa qilib aytganda, bolaning ijodkorligini rivojlantirishda rasm chizish mashg`ulotlari katta rol o`ynaydi. Bunda bolaning ko`rish, qabul qilishi, fikrlashi, hayoli, nutqi shakllanadi.
o`yin faoliyati va badiiy faoliyat
Bolalar uchun o`yin faoliyati bilan birga badiiy faoliyat birgalikda olib boriladi. Bolalar qiziqish bilan rasm chizadi, haykal yasaydi, konstruktorlar va applikatsiya bilan shug`ullanadi, raqs tushadi, qo`shiq aytadi, ertaklar tinglaydi, sevimli asarlarini tasvirlab ko`rsatadi.
Bolalarning badiiy turdagi faoliyatining rivojlanishiga faqat ularning tushunarliligi va sevimliligi yordamlashibgina qo`ymasdan, bolalarning ma`lum yosh o`zgachaliklariga bog`liq. Ushbu davr uchun xarakterli birinchi va ikkinchi signal sistemaning birligi, aql va sezgi organlari orqali obrazlik emotsional momentlariga etkaziladigan to`g`ridan-to`g`ri ta`sirga ularning «e`tibor berishi» ga yordamlashadi.
Bolalarning badiiy nutqning faoliyati
Bolalarning badiiy nutqning faoliyati har turli bo`ladi. Ular ertaklarni, hikoyalarni tinglaydi va gapirib beradi, ularni o`zlari ijod etishga harakat etadi, yoddan qo`shiqlar o`qiydi, naql-maqollar aytadi.
Badiiy – nutq faoliyati teatrlashtirilgan o`yin bilan bog`liqlikda bo`ladi, bu jarayonda bolalar kichik badiiy asarni, ulardan misollar dramalashtiradi, qo`g`irchoq spektakl`larini qo`yadi. Biroq eng ahamiyatlisi - tinglash. Bolalar katta asarlarni diqqat bilan tinlaydi va yo`naltira oladi, uning mazmuni, ayrim personajlari to`g`risida o`z fikrini tushuntira oladi.
Pedagog nutq texnikasiga katta diqqat qaratishi kerak. Ushbu maqsad uchun bolalar bilan ish olib borganda tez aytishlardan keng foydalaniladi. Gapirib berish bolalarning badiiy nutq faoliyatidagi eng sevimli turlaridan biri.
