Maktabgacha yoshdagi bolalarga jismoniy rivojlanish va sog’lom turmush tarzining shakllantirish metodlarining ilmiy va nazariy asoslari

1.2. Maktabgacha yoshdagi bolalarga jismoniy rivojlanish va sog’lom turmush tarzining o’ziga xos xususiyatlari
O’yin faoliyati psixik jarayonlarda ixtiyoriylikning shakllanishiga ta'sir ko'rsatadi. Masalan, o'yinlar tufayli bolalarda ixtiyoriy diqqat hamda ixtiyoriy xotira rivojlana boshlaydi. o'yin sharoitida bolalar laboratoriya tajribalariga qaraganda yaxshiroq fikran jamlanib, ko'proq narsani eslab qoladilar. Ongli maqsad (diqqatni jamlash, eslab qolish va yodga olish) aynan o’yinlar chog'ida bola harakatlarida tez va oson namoyon bo'ladi. o'yin sharoitlari boladan o'yin vaziyatiga kiritilgan predmetlarda fikrni jamlash, o’ynalayotgan harakat va syujet mazmuniga chuqur kirishni talab qiladi. Agar bola o'yin vaziyati undan nimani talab qilayotganiga diqqatini qaratmasa, o'yin shartlarini eslab qola olmasa, u tengdoshlari tomonidan chetlashtirilib qo'yiladi. Muloqotga, hissiy rag'batga bo'lgan ehtiyoj bolani maqsadli ravishda fikrlarini jamlash va eslab qolishga majbur qiladi. O'yin vaziyati va u bilan bog'liq harakatlar maktabgacha yoshdagi bolaning aqliy rivojlanishiga muntazam ravishda ta'sir ko'rsatadi. o'yinda bola narsaning (predmetning) o'rinbosari bilan munosabatga kirishadi - u o'rinbosarga yangi o'yinbop nom beradi va u bilan shu nomga muvofiq faoliyat olib beradi. o'rinbosar predmet tafakkur uchun tayanch bo'lib qoladi. o'rinbosar predmetlar bilan faoliyatini amalga oshirish asosida bola haqiqiy mavjud narsa to’g'risida fikr yuritishni o'rganadi. Asta - sekin predmetlar bilan o'yin faoliyatlari qisqarib, bola predmetlar haqida fikrlab. ular bilan aql nuqtai nazaridan faoliyat olib borishga o'rganadi. Shunday qilib, o’yin bolaning tasavvurlarga tayanib fikrlashni o'zlashtirishiga ko'maklashadi.

Ayni vaqtda syujetli - rolli o'yinlarda bolaning o'yin va, ayniqsa, real (haqiqiy) o'zaro munosabatlari tajribasi tafakkurning alohida xususiyati asosini tashkil etib, u tufayli boshqa kishilarning nuqtai nazari o'rganiladi.

So'nggi yillarda jismoniy va aqliy rivojlanishida nogiron bolalar sonining ko'payishi tendentsiyasi kuzatilmoqda. Sog’lom bola tug'ilishi, uni tarbiyalash va o’qitish muammosi uzoq vaqtdan beri tibbiyotdan tashqariga chiqib, ijtimoiy muammoga aylangan. Bu zamonaviy hayotning ko'plab salbiy hodisalari: jiddiy ijtimoiy qo'zg'alishlar, ekologik muammolar, nikoh va oila institutining past darajasi: alkogolizm, chekish va giyohvandlikning ommaviytarqalishi bilan bog’liq.
Rossiyada ham, dunyoda ham kelajak, albatta, yosh avlod uchundir. Biroq, sog'lom, nekbinlik, psixologik barqarorlik, yuqori aqliy va jismoniy qobiliyatga ega bo’lgan sog’lom odamgina faol yashashga (hayotdagi yuqori mavqega), kasbiy va maishiy qiyinchiliklarni muvaffaqiyatli yengib o’tishga qodir.
Shu sababli, hozirgi vaqtda o’qituvchilar oldida turgan ustuvor vazifalardan biri ta'lim va tarbiya jarayonida bolalarning sog’lig'ini saqlashdir.
Ushbu muammoning dolzarbligi aniq. Inson salomatligi eng muhim hayotiy qadriyatdir. Salomatlikni shakllantirish jamiyatimizning eng dolzarb muammolaridan biri bo'lib kelgan.
Bolalarga o'rgatilishi kerak bo'lgan dastlabki o’yinlar muayyan syujet va qoidalarga ega bo'lmaydi. Bola oddiy, qiziqarli topshiriqlarni bajaradi: kelib, o'yinchoqni qo'liga oladi, kattalar oldiga yugurib borib, ular qo'lida nima yashirilganligini ko'radi.
(«Bayroqchani ol»₍ «Mening yonimga yugur», «Bayroqchani top»).
O'yinlarni o'rgatishda muayyan izchillikka rioya qilish kerak. Masalan, «meni tutib ol» o’yini «seni tutib olaman» o'yiniga qaraganda soddaroq. Birinchi xolatda bola o'zidan katta kishini tutib olishi lozim; ikkinchi o'yinda tutilish xavfi yuzaga keladi, shuning uchun bola ko'proq jismoniy kuch sarflashiga to'g'ri keladi. o'yinlar tobora mazmunan boyroq va xilma- xilroq bo'lib borishi, yanada murakkabroq topshiriqlarni o’z ichiga olishi zarur. Agar bola dastlab o’yinchoqni olish uchun o'zi istagan sur'atda yugurgan bo'lsa, o'yin yaxshi o'zlashtirilib olinganidan so’ng yugurish sur'atini kattalar belgilashi kerak.
Nutq o’yin mazmunining ijodiy rivojlantirilishiga, qoidalar va taktika bilan boyitilishiga, o'yinlar tajribasining almashinishiga, yangi o'yinlarning yaratilishiga yordam beradi. Nutq o’yin jarayonida ishtirok etuvchilarning xatti-harakatlarini to'g'ri yo'naltirib, o'yinni o'rgatishga, o'yinga rahbarlik qilishga yordam beradi. Nutq kishiga mavhum fikrlash va umumlashmalar qilish imkonini beradi, o'z obrazlarini yaratishga, o'yinni ijodkorona yondashuv asosida boyitishga yordam beradi.
O'yin faoliyati psixik jarayonlarda ixtiyoriylikning shakllanishiga ta'sir ko'rsatadi. Bolalar o'zlariga tanish harakatlarnigina emas, ko'rganlarini faol ravishda takrorlaydilar. O'yin uzoqroq davom etadi, uning syujeti xilma - xil va tushunarliroq bo'lib boradi. Keyinroq o'yin yanada murakkablashadi: unda uchta rol paydo bo'ladi, masalan bir bola qo'yni, ikkinchisi - bo'rini, uchinchisi - cho'ponni tasvirlaydi.
Har xil o’yinchoqlar bilan o'tkaziladigan mustaqil xarakatli o'yinlar juda foydali; bolalarni ikkita, uchtadan guruxlash mumkin. Bolaning harakatlari odatda o'yinchoq turlari bilan belgilanadi: masalan, bayroqchalar, halqalar bilan yugurish, mashinalarni yurgizish, koptoklarni dumalatish, otish, ilib olish kerak.
Bolalar bunday o’yinchoqlar bilan qiziqib shug'ullanadilar. Biror mustaqil o'yinlarda bolalar darhol faollik va tashabbuskorlikni namovon eta olmavdilar. ularning xarakatlari birturli va cheklangan. Lekin kattalarning topshirig'ini bajarish bilan bog'liq o'yinlarda bolalarning harakatlari aniq maqsadga yo'naltirilgan bo'ladi, ular harakatlarni bir necha bortakrorlab, harakat ko'nikmalarini mustahkamlaydilar, chaqqonlik, epchillikni rivojlantiradilar.
Bolalar hatto o'zlari o'yin bilan mashg'ul bo'lgan vaqtlarida ham ularga rahbarlik qilib turish juda muhim. Ulardan ayrimlarining o'yinini murakkablashtirish, boshqalariga boshlagan ishini oxiriga etkazishini o'rgatish, uchinchisi agar jimgina o'ynayotgan bo'lsa, gaplashib turish maqsadga muvofiq.
Olimlar inson salomatligi faqat 7-8% sog’liqni saqlashga, yarmidan ko’pi esa turmush tarziga bog'liqligini isbotladi. Ilmiy tadqiqotlar natijalari shuni ko’rsatadiki, maktabgacha yoshdagi sog’lom bolalar tobora kamayib bormoqda. Fiziologik etuklik ulushi yuqori, bu funktsional va surunkali kasalliklarning o’sishiga sabab bo'ladi.
Shu munosabat bilan, maktabgacha yoshda sog’lom turmush tarziga bo’lgan ehtiyojni shakllantirish, bolalarda jismoniy tarbiyaga qiziqish uyg’otish, ularning jismoniy rivojlanishini kuzatish, bolaning tanasini chiniqtirish, shu orqali mustahkam salomatlik bazasini yaratish kerak. Shuning uchun ham men o'z pedagogiktajribamni bolalarda sog'lom turmush tarzi haqidagi bilimlarini shakllantirishga, ularning sog'lig'ini nazorat qilishning barqaror odatini shakllantirishga yo'naltirdim.
Ma’lumki, bolalik davrida shakllangan odatlar umr bo’yi qoladi. Shuning uchun ham bolalarni yoshligidanoq sog'lig'iga g'amxo'rlik qilishga o'rgatish zarur. Bunda ota-onalar, maktabgacha ta’lim muassasalari, keyinchalik maktab va boshqa ta’lim muassasalari, shuningdek, bolaning atrofidagi barcha odamlar ishtirok etishlari kerak.
Bugungi kunda bog'cha o'z tarbiyalanuvchilariga sifatli, universal ta'lim berish, yuqori darajadagi umumiy madaniyatni, jumladan, sog’lomlashtirish madaniyatini va jismoniy rivijlanishlarishlarini takomillashtirish.
Har bir ijtimoiy-iqtisodiy bo’g’in - oila va maktabgacha ta’lim muassasasi va maktabning o'rni belgilanadigan bolalar salomatligining kontseptual modelini ishlab chiqish. Bu yo'nalish valeologikta'lim tizimida ustuvor yo'nalish hisoblanadi.

Salomatlik- bu ajoyib sovg’a, usiz hayotni baxtli, qiziqarli va uzoq qilish qiyin. Sog’likni yo’qotish juda oson, lekin uni qayta tiklash juda qiyin. Ko’pgina faylasuflar va olimlar hayot qadriyatlari orasida salomatlikni birinchi o’ringa qo’yishgan va berishda davom etmoqdalar. Taniqli rus shifokori va yozuvchisi V.Veresaev salomatlikni quyidagicha baholagan:"... u bilan hech narsa qo’rqinchli emas, sinovlar yo’q, uni yo'qotish hamma narsani yo’qotish demakdir...''.

Bola sog’lom o'sishi kerak. Sog’lom bolani tarbiyalash, o’qitish va tarbiyalash osonroq. U tezda kerakli ko’nikma va qobiliyatlarni rivojlantiradi. U o’zgaruvchan sharoitlarga yaxshiroq moslashadi va unga qo'yilgan barcha talablarni adekvat idrok etadi. Salomatlik bolalarning xarakterini to’g'ri shakllantirish, irodasini, tabiiy qobiliyatlarini rivojlantirishning eng muhim shartidir.
Olimlar inson salomatligi faqat 7-8% sog’liqni saqlashga, yarmidan ko’pi esa turmush tarziga bog'liqligini isbotladi. Ilmiy tadqiqotlar natijalaril
Bolalarni sog'lom turmush tarziga o’rgatish vazifalarini amalga oshirish uchun men o'rganish uchun quyidagi adabiyotlarni tavsiya qilishim mumkin:
Bolalarda sog'lom turmush tarzi haqidagi g'oyalarni shakllantirish ishlari bir kunlik ish emas.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning sog'lom turmush tarzini o'rganish bo’yicha ish tizimini qurishda dastlabki ishlar amalga oshiriladi, shu jumladan muammo bo'yicha uslubiy adabiyotlarni o’rganish, zarur didaktik materiallar va vizualizatsiya sotib olinadi yoki amalga oshiriladi (o'z qo’llari bilan). ota- onalarning yordami).
Maktabgacha yoshdagi bolalarning sog’lom turmush tarzini o'rganish bo'yicha ish tizimini qurishda dastlabki ishlar amalga oshiriladi, shu jumladan muammo bo’yicha uslubiy adabiyotlarni o’rganish, zarur didaktik materiallar va sizualizatsiya sotib olinadi yoki amalga oshiriladi (o’z qo’llari bilan). ota- onalarning yordami).
bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash. Sog’lig’ingizga g’amxo’rlik qilish, uni himoya qilish, sog'lom bo'lishni o'rganish va sog'lom turmush tarzini olib borish zarurligi haqida tushunchani shakllantirish. Vazifalan
bolalarni salomatlik uchun foydali bo'lgan xatti-harakatlar, harakatlar tanlashga qiziqtirish;
ratsional ovqatlanish, chiniqtirish, jismoniy madaniyat ko'nikmalarini shakllantirish; -o’quvjarayonining barcha ishtirokchilarini o'z sog'lig’ini saqlash va mustahkamlashga qaratilgan faol hayotiy pozitsiyani tarbiyalash, ushbu pozitsiyani saqlab qolish uchun shart- sharoitlarni yaratish.
Men o'z ishimda o'quv jarayonini tashkil etishning quyidagi usullari va tamoyillariga tayandim;
salomatliknina vomonlashuvinina ena mumkin
salomatlikning yomonlashuvining eng mumkin bo’lgan sabablarini tizimli o’rganish;
bolalar bog’chasida, uyda, ko'chada, o’rmonda o'z sog'lig'ini saqlash qoidalarini, me'yorlarini maqsadli o'rganish;
bolaga mavjud bilimlar asosida ushbu sohada yangi bilim, ko'nikmalarni shakllantirishga imkon beradigan ijodkorlik printsipi;
insonparvarliktamoyili: tajribaning boshida bola va uning salomatligi va xavfsizligiga g'amxo’rlik qilish.
izchillik- bolaning o’rganishidagi har qanday yangi qadam oldingisida allaqachon o'zlashtirilgan narsaga tayanadi;
ko'rinish - bolalarning o'zlari hamma narsani ko'rishlari, eshitishlari, teginishlari va shu bilan bilimga bo'lgan istagini amalga oshirishlari kerak;
faoliyat - faol hayotiy pozitsiyani rag'batlantirish uchun bolani o'yin, kognitiv, qidiruv faoliyatiga kiritish;
integratsiya - ta'lim jarayonida amalga oshiriladigan barcha turdagi bolalar faoliyatining interaktivligi;
tabaqalashtirilgan yondashuv - bolalarga ularning shaxsiyatini takomillashtirishda samarali pedagogikyordam berish, o'quvchilarning psixofizik, shaxsiy qobiliyatlari va qobiliyatlarini ochishga yordam beradigan maxsus pedagogik vaziyatlarni yaratish vazifalari hal etiladi
Tajribaning samaradorligi aniq. Mening faoliyatim ijobiy natijalar bermoqda. Bolalarda so'z boyligi faollashadi, qiziqish paydo bo'ladi va sog'lom turmush tarzini shakllantirish va atrofdagi voqelik haqidagi bilimlar kengayadi. Olingan bilimlar tufayli bolalar o'zlariga va o'z qobiliyatlariga ko'proq ishonadilar; sog’lom turmush tarzi haqida g'oyalar olish; gigienik va harakat madaniyatining ahamiyatini anglash; salomatlik va uni mustahkamlash vositalari to'g'risida bilimlarga ega bo’lish, shuningdek, kutilmagan vaziyatlarda xavfsiz xatti-harakatlar va oqilona harakatlar bo'yicha amaliy ko'nikmalarni rivojlantirish; sog'lom turmush tarzini saqlash zarurati shakllanadi.
Mening faoliyatimning samaradorligi bolalarning sog'lom turmush tarzi haqidagi bilimlarini turli xil o'quv mashg’ulotlarida qo'llashda namoyon bo'ladi: darslar, ko'rgazmalar, o'yinlar, o'quvchilarning shahar va respublika miqyosidagi musobaqalarda faol ishtirok etishi.
Sog'lom turmush tarzini saqlash ko'nikma va odatlarini singdirishga qaratilgan yuqoridagi harakatlar bolalarni tarbiyalash va rivojlantirishda ijobiy samaralar bermoqda. Maktabgacha yoshdagi bolaning qobiliyatlarini shakllantirishning eng samarali usullarini tanlash uchun bolalarning yosh xususiyatlarini bilish kerak. Shu maqsadda o’quv yilining boshida va oxirida har bir bolada sog'lom turmush tarzi qoidalarini o’rganish jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi tashxis qilinadi. Bolalarda sog'lom turmush tarzi haqidagi elementar g'oyalarni shakllantirishda pedagogiktajribani umumlashtirish turli shakllarda taqdim etiladi: seminarlarda, o'qituvchilar kengashlarida ishtirok etish; ushbu yo'nalishda mahorat darslarini ko’rsatdi, davra suhbati o’tkazdi, Internetda tajriba almashdi: bolalar bog’chasi veb-saytida, www.maaam.ru, www.o-detstve.ru; Kovylkinskiy munitsipal okrugining ’’Primokshanya ovozi” gazetasida bolalar poliklinikasining tibbiyot xodimlari bilan yaqin hamkorlik; ota-onalarni sog’lom turmush tarzini o’rganish bo’yicha o’quv tadbirlarida faol ishtirok etishga jalb qilish.
Ushbu tajribadan kutilgan natijalar.
bolalarning sog’lom turmush tarzi haqidagi bilim darajasini oshirish;
bolalarning sog’lig’ini saqlash vazifalarini mustaqil ravishda hal qilishga tayyorligini shakllantirish, kutilmagan vaziyatlarda xavfsiz va oqilona xatti-harakatlar vazifalari shakllantirish. Bolalar bilan ishlashda qo'llaniladigan usullar va texnologiyalar o’qitishning loyiha usuli;
salomatlik uchun xavfli va xavfsiz vaziyatlarni modellashtirish;
shaxsga yo’naltirilgan texnologiya;
o'yin o'rganish texnologiyasi;
kuzatish va suhbat usuli.
Ota-onalarni faollashtirish usullari:
tomosha qilingan videolarni muhokama qilish;
rolli vaziyatlar;
o'quv o’yin mashqlari va vazifalari;
ota-onalar va o'qituvchi tomonidan bolaning xatti-harakatlarini tahlil qilish;
ota-onalarning tajribasiga murojaat qilish;
axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish. Guruhda rivojlanayotgan muhit yaratildi: maktabgacha yoshdagi bolalarni sog'lom turmush tarzi qoidalari, GCD tezislari, darslarning fayl kabinetlari, kuzatishlar, ekskursiyalar, bo'sh vaqtlar, sog'lom turmush tarzi bo'yicha o’yinlar va o'yinlar bilan tanishtirish uchun istiqbolli-tematik reja ishlab chiqilgan. Bolalarni turli sinflarda sog'lom turmush tarzi qoidalari bilan tanishtirish, bolalar poliklinikasiga, bolalar bog'chasining tibbiy, davolash xonalariga, xavfsizlik burchagiga, valeologik burchakka maqsadli ekskursiyalarni tashkil etishga imkon beradigan xavfsizlik hh choralari ishlab chiqilgan. ishlab chiqilgan. Qattiqilashuv-tananing atrof-muhit haroratining o'zgarishiga va, natijada, sovuqqa chidamliligini oshirishning asosiy usullaridan biridir. Quyosh, havo va suv - bu tizimli ta’sir ostida tananing o'zgaruvchan ob-havo sharoitlariga (sovuq, issiqlik, yomg’ir va boshqalar) qarshiligi ortib borayotgan omillar. Bolaning yoshi yoki faol qattiqiashuv omillaridan qat’i nazar, qattiqlashuvdan ijobiy ta'sirga erishish uchun bir nechta printsiplarga rioya qilish kerak.Yilning barcha fasllarida qattiqiashuv jarayonlaridan tizimli foydalanish. Qattiqiashuv jarayonlarini o'tkazishda terining tomirlari o'qitiladi va ular sovuq ta'sirida optimal chegaralarga torayib, bu harakat oxirida kengayish qobiliyatiga ega bo'ladi. Achchiqlantiruvchi ta’sir kuchini bosqichma- bosqich oshirish.
Ushbu tamoyilning ahamiyati qattiqlashuvning mohiyati bilan belgilanadi - tana asta-sekin g'ayrioddiy sharoitlarga moslashadi. Tananing bunday noqulay omilga qarshi turish qobiliyatidan oshib ketadigan keskin sovutish nafaqat foyda keltirmaydi, balki, aksincha, bolaning kasalligiga olib kelishi mumkin. Bolaning yetarlicha harakatlanishini ta’minlash davrda oilada boshlanishi kerak. Erta va maktabgacha yoshdagi bolalarni jismoniy tarbiyalash vositalaridan biri jismoniy madaniyatdir. U massaj (u organizmga turli ta’sir ko'rsatadi, bolaning fiziologik xususiyatlariga qarab buyuriladi) va gimnastikani (faol mashqlarga bo'linadi - bola o'zboshimchalik bilan bajaradigan mashqlar; refleks - to'g'ridan-to'g’ri javob sifatida yuzaga keladi) tayanch-harakat tizimining tirnash xususiyati; passiv mashqlar kattalar tomonidan amalga oshiriladi, jismoniy tarbiya mashg'ulotlari (o'yin elementlarini maxsus yordam vositalaridan foydalangan holda, ochiq havoda o’yinlar, sport mashqlari, shuningdek qattiqlashuvni o'z ichiga oladi).
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun jismoniy tarbiya ertalabki mashqlar, jismoniy tarbiya mashg'ulotlari, ochiq o’yinlar, sport mashqlari.
Ertalabki mashqlar katta tarbiyaviy va sog'lomlashtiruvchi rolga ega. Tizimli ertalabki mashqlar bolalarda to'g'ri holatni rivojlantirishga yordam beradi, barcha a'zolar va tizimlarning (yurak-qon tomir, nafas olish, asab va boshqalar) faoliyatini o'rgatadi va kuchaytiradi, bolaning tanasini kursda engib o'tishi kerak bo'lgan yuklarga tayyorlaydi kun davomida ta'sir qilish odatini izchil va asta-sekin oshirish kerak. Bu bosqichma-bosqich rivojlanish yosh bolalar uchun ayniqsa muhimdir.
Bolaning individual xususiyatlari va hissiy holatini hisobga olish.
Qattiqlashuv uchun qanday vositalar qo'llanilishidan qat'i nazar, har doim bolaning yoshini, uning sog’lig'i holatini, yashash sharoitlarini, atrof-muhitni va tanasining individual xususiyatlarini hisobga olish kerak.
Oliy nerv faoliyatining ahamiyati va xususiyatlari. Agar bola osongina qo'zg'aluvchan bo'lsa, tinchlantiruvchi protseduralar unga ko'proq foydalidir. Sust, passiv bolalar tetiklantiruvchi, hayajonli protseduralarga muhtoj. Zaiflashgan bolalar, boshqalardan ko’ra ko'proq qattiqlashishga muhtoj va ular uchun deyarli barcha turdagi protseduralar maqbuldir, ammo ularga ehtiyotkorlik bilan yondashish kerak.
Qattiqlashuv - bu nafaqat artish yoki yuvish, balki maxsus tashkil etishni, qo'shimcha vaqtni talab qilmaydigan kundalik tartib-qoidalar uyda va tashqarida tegishli kiyimda bo'lish, salqin suv bilan yuvish, ochiq deraza, deraza bilan uxlash, saytda faol jismoniy tarbiya..
Salomatlikni yaxshilashning yaxshi usuli - bu suv bilan qattiqlashish. Bolalar u bilan o'ynashni yaxshi ko’radilar; bunday tadbirlar kayfiyatni yaxshilaydi, bolada quvonchli his-tuyg’ularni uyg’otadi, bu tanani yaxshilash uchun ishlatilishi kerak, issiq mavsumda suv protseduralarini boshlash yaxshiroqdir. Bolalarni sovuq suv bilan yuving. Birinchidan, qo’llaringizni tirsaklargacha, keyin bo’yin va yuzni yuving. Eng kuchli davolovchi va shifobaxsh vosita hovuzda suzishdir, sog’lom bola uchun ikki yoshda havo harorati +25-28 daraja va suv kamida +22 daraja bo’lganda ruxsat etiladi.
Shuni esda tutish kerakki, qo'llaniladigan ta’sirlarning qattiqlashtiruvchi ta'siri bolaning individual sezgirligini hisobga olgan holda muntazam, doimiy foydalanishga, protseduraning intensivligini bosqichma- bosqich oshirishga bog'liq.
Bolalarning jismoniy mashqlarga bo'lgan munosabati, sportga qiziqishi, faolligi va tashabbuskorligini oila ko'p jihatdan belgilaydi. Bunga turli vaziyatlarda bolalar va kattalar o'rtasidagi yaqin hissiy aloqa, ularning tabiiy Hozirgi vaqtda o'qituvchilar oldida turgan ustuvor vazifalardan biri asrab-avaylashdir salomatlikta'lim va tarbiya jarayonida bolalar.
Madaniyatning erta shakllanishi muammosi salomatlik muhim ahamiyatga ega, oz vaqtida va juda murakkab. 7 yilgacha inson rivojlanishning katta yo'lini bosib o’tadi, bu keyingi davrda takrorlanmaydi. Hayot Aynan shu davrda organlarning jadal rivojlanishi va tananing funktsional tizimlarining shakllanishi sodir bo’ladi. asosiy shaxsiy xususiyatlar o’ziga va boshqalarga munosabat. Bu bosqichda bolalarda bilim bazasi va amaliy ko’nikmalarni shakllantirish muhim ahamiyatga ega