Muhim muammoning yechimini topishga yordam beradi va “Qanday” savoli orqali muammo hal qilinadi.
Kimyo o'qitish mеtodikasi fani asosiy ta'limiy va ilmiy vazifalarni qanday bajaradi?
Qanday?
Qanday
Qanday?
Qanday?
Q anday? Qanday?
Qanday?
Qanday? Qanday?
Qanday?
5-ilova
15.1. Azot. Uning birikmalari. Fosfor va uning birikmalari. laboratoriya mashg’ulotining ta’lim berish texnologiyasining modeli
Mashg`ulot vaqti-2 soat
Talabalar soni: 20 -25 gacha
Mashg`ulot mavzusi
Azot,fosfor va uning birikmalari.
Mashg`ulot shakli
laboratoriya mashg’uloti
Laboratoriya mashg’ulotining rejasi
1. Azot,fosfor va uning birikmalarining fizik va kimyoviy xossalarini o’rganish
2. Azot,fosfor va uning birikmalarining ishlatilishi va ahamiyati.
O`quv mashg`ulotining maqsadi: 1. Azot,fosfor va uning birikmalarining fizik va kimyoviy xossalarini o’rganish. va uning birikmalarining ishlatilishi va ahamiyatini tushuntirish
Pedagogik vazifalar:
1.Tajribalar yordamida mavzu yuzasidan to’g’ri xulosa chiqarishga o’rgatish 2. Azot,fosfor va uning birikmalarining ishlatilishi va ahamiyatini ko’rsatib berish.
O`quv faoliyati natijalari (talaba): 1. 1. Azot,fosfor va uning birikmalarining fizik va kimyoviy xossalarini o’rganadilar
2. Azot,fosfor va uning birikmalarining ishlatilishi va ahamiyatini o’rganadilar.
Ta’lim berish usullari
“klaster” uslui, “,Har kim, har kim ga o’rgatadi usuli ”
Ta’lim berish shakllari
Ommaviy, jamoaviy
Ta’lim berish vositalari
doska, .tajriba o’tkazish imkoniyatiga ega laboratoriya
Ta’lim berish sharoiti
Hamkorlikda ishlash va tajriba o’tkazish imkoniyatiga ega bo’lgan laboratoriya
Monitoring va baxolash
, “Blits” savol-javob, rag`batlantirish
15.2. Azot,fosfor va uning birikmalari
Laboratoriya mashg`ulotining texnologik xaritasi
Ish jarayonlari vaqti
Faoliyat mazmuni
O`qituvchi
Talaba
1 bosqich.
Kirish
(10 daqiqa)
1.1. Laboratoriya mashg’ulotining mavzusi, rejasini e’lon qiladi, o`quv mashg`ulotining maqsadi va o`quv faoliyat natijalarini tushuntiradi (1-ilova)
Tinglaydi, mavzu nomini Yozib oladi
1.2. Mashg`ulotni o`tkazish shakli va baxolash mezonlarini e’lon qiladi (2- ilova)
Yozib oladi
2 bosqich.
Asosiy jarayon
(60 daqiqa)
2.1. Mavzu rejasining bo’yicha talabalarga savol beriladi “Klaster ” metodidan foydalanib mavzu yuzasidan bilganlarini ifoda etishlarini so’raydi (3-ilova)
2.2. «Har kim, har kimga o’rgatadi ” usulidan foydalangan xolda talabalar bilmlarini kengaytiradilar “ va uning birikmalarining xossalarini o’rganadilar”
“Blits” savollar beradi
Laboratoriya tajribalarini bajaradilar(4-ilova)
Yozadi, savolga javob beradi.
Tajribalarini bajaradilar
Reaksiya tenglamasini yozadi, savolga javob beradi.
3 bosqich.
Yakuniy bosqich
(10 daqiqa)
3.1 Mavzu bo`yicha umumiy xulosa qilinadi.
Tinglaydilar
3.2.Talabalarni bugungi mavzusi yuzasidan olgan ballari e’lon qilinadi
Yozib oladi
3.3Talabalarga navbatdagi dars mavzusi e’lon qilinadi.
Yozib oladi.
2 bosqich.
Asosiy jarayon
(60 daqiqa)
2.1. Mavzu rejasining bo’yicha talabalarga savol beriladi “Klaster ” metodidan foydalanib mavzu yuzasidan bilganlarini ifoda etishlarini so’raydi (3-ilova)
2.2. «Har kim, har kimga o’rgatadi ” usulidan foydalangan xolda talabalar bilmlarini kengaytiradilar “ va uning birikmalarining xossalarini o’rganadilar”
“Blits” savollar beradi
Laboratoriya tajribalarini bajaradilar(4-ilova)
Yozadi, savolga javob beradi.
Tajribalarini bajaradilar
Reaksiya tenglamasini yozadi, savolga javob beradi.
3 bosqich.
Yakuniy bosqich
(10 daqiqa)
3.1 Mavzu bo`yicha umumiy xulosa qilinadi.
Tinglaydilar
3.2.Talabalarni bugungi mavzusi yuzasidan olgan ballari e’lon qilinadi
Yozib oladi
3.3Talabalarga navbatdagi dars mavzusi e’lon qilinadi.
Yozib oladi.
V guruhning asosiy guruhcha elementlariga qaysi elementlar kiradi?
Azotni kim, qachon o’rgangan va uning ma’nosini ayting.
