Mаshg`ulоt vаqti-2 sоаt

11. Temir (III) sulfidini olinishi.
Temir (III) xlorid eritmasiga ammoniy sulfid eritmasidan soling. Nima sodir bo‘ladi? Reaksiya tenglamasini yozing.


12. Fe^3 ioniga sifat reaksyasi
a) Temir (III) xlorid eritmasiga sariq qon tuzi- kaliy geksatsionaferrat (II) eritmasidan quying. Nimani kuzatdingiz? Olingan modda “Berlin zangorii” deyiladi. Formulasi KFe[Fe(CN)₆]. Reaksiya tenglamasini yozing.
b) Temir (III) xlorid eritmasiga kaliy rodanid eritmasidan quying. Xosil bo‘lgan temir (III) rodanid eritmasining rangiga e’tibor bering. Reaksiya tenglamasini yozing.


13. Temir (II) birikmalarining oksidlanishi
3 ta probirkaga 2-3 ml dan temir(II)sulfat eritmasidan soling, ularning har biriga suyultirilgan H₂SO₄ eritmasidan qo‘ying. Birinchi probirkaga ozgina konsentrlangan HNO₃ qo‘shib, qaynaguncha qizdiring. Ikkinchi probirkaga bromli suv, uchinchisiga-KMnO₄ yoki K₂Cr₂O₇ eritmasidan qo‘shing. Nima kuzatiladi? Reaksiya tenglamalarini yozing. Bu reaksiyalarda FeSO₄ qanday xossalarini nomoyon qiladi? Uchchala tajribada Fe^2 ionlari Fe^3 ionlariga oksidlanishini isbotlang.


14. Temir (III) birikmalarining qaytarilishi.
a) FeCl₃ eritmasiga vodorod sulfidli suv qo‘shing. Nima kuzatiladi? Reaksiya tenglamasini yozing. Yeritmada Fe^2 ionlari borligin isbotlang.
b) FeCl₃ eritmasiga KI eritimasidan qo‘shing. Yeritmaning ranggi o‘zgarishini tushuntiring. Reaksiya tenglamasini yozing. Bu reaksiyalarda FeCl₃ qanday rol o‘ynaydi?

15. 
    Ferratlarni olinishi va ularning xossalari.
    

(a) tajribani mo‘rili shkafda bajaring)
a) Probirkaga ozgina miqdorda maydalangan kaliy gidroksid soling (karbonat bo‘lmasligi kerak), unga 3-5 tomchi FeCl₃ eritmasidan va 2-3 tomchi brom qo‘shing va qizdiring. Hosil bo‘lgan kaliy ferratni rangiga e’tibor bering.
b) Kaliy ferrat eritmasiga BaCl₂ eritmasidan soling. Nima sodir bo‘ladi? Hosil bo‘lgan moddaning ranggiga e’tibor bering. Reaksiya tenglamasini yozing.
v) Kaliy ferrat eritmasiga 2n H₂SO₄ eritmasidan soling. Nima sodir bo‘ladi? Qanday gaz ajralib chiqadi va eritmada temirning qanday birikmasi hosil bo‘ladi? Kuzatilgan hodisalarni tushuntiring, reaksiya tenglamasini yozing.

20 Xrom , marganes va uning birikmalari“ laboratoriya mashg’ulotining

20.1.Ta’lim berish texnologiyasining modeli

Mashg`ulot vaqti-2 soat	Talabalar soni: 20 -25 gacha
Mashg`ulot mavzusi	Xrom , marganes va uning birikmalari
Mashg`ulot shakli	laboratoriya mashg’uloti
Laboratoriya mashg’ulotining rejasi	1. Xrom , marganes va uning birikmalarining fizik va kimyoviy xossalarini o’rganish 2. Xrom , marganes va uning birikmalarining ishlatilishi va ahamiyati.
O`quv mashg`ulotining maqsadi: 1. Xrom , marganes va uning birikmalarining fizik va kimyoviy xossalarini o’rganish. va uning birikmalarining ishlatilishi va ahamiyatini tushuntirish
Pedagogik vazifalar: 1.Tajribalar yordamida mavzu yuzasidan to’g’ri xulosa chiqarishga o’rgatish 2. Xrom , marganes va uning birikmalarining ishlatilishi va ahamiyatini ko’rsatib berish.	O`quv faoliyati natijalari (talaba): 1. 1. va uning birikmalarining fizik va kimyoviy xossalarini o’rganadilar 2. Xrom , marganes va uning birikmalarining ishlatilishi va ahamiyatini o’rganadilar.
Ta’lim berish usullari	“klaster” uslui, “,Har kim, har kim ga o’rgatadi usuli ”
Ta’lim berish shakllari	Ommaviy, jamoaviy
Ta’lim berish vositalari	doska, .tajriba o’tkazish imkoniyatiga ega laboratoriya
Ta’lim berish sharoiti	Hamkorlikda ishlash va tajriba o’tkazish imkoniyatiga ega bo’lgan laboratoriya
Monitoring va baxolash	, “Blits” savol-javob, rag`batlantirish

20.2. Xrom , marganes va uning birikmalari
Laboratoriya mashg`ulotining texnologik xaritasi

Ish jarayonlari vaqti	Faoliyat mazmuni
	O`qituvchi	Talaba
1 bosqich. Kirish (10 daqiqa)	1.1. Laboratoriya mashg’ulotining mavzusi, rejasini e’lon qiladi, o`quv mashg`ulotining maqsadi va o`quv faoliyat natijalarini tushuntiradi (1-ilova)	Tinglaydi, mavzu nomini Yozib oladi
	1.2. Mashg`ulotni o`tkazish shakli va baxolash mezonlarini e’lon qiladi (2- ilova)	Yozib oladi
2 bosqich. Asosiy jarayon (60 daqiqa)	2.1. Mavzu rejasining bo’yicha talabalarga savol beriladi “Klaster ” metodidan foydalanib mavzu yuzasidan bilganlarini ifoda etishlarini so’raydi (3-ilova) 2.2. «Har kim, har kimga o’rgatadi ” usulidan foydalangan xolda talabalar bilmlarini kengaytiradilar “ Uglerod va uning birikmalarining xossalarini o’rganadilar” “Blits” savollar beradi Laboratoriya tajribalarini bajaradilar(4-ilova)	Yozadi, savolga javob beradi. Tajribalarini bajaradilar Reaksiya tenglamasini yozadi, savolga javob beradi.
3 bosqich. Yakuniy bosqich (10 daqiqa)	3.1 Mavzu bo`yicha umumiy xulosa qilinadi.	Tinglaydilar
	3.2.Talabalarni bugungi mavzusi yuzasidan olgan ballari e’lon qilinadi	Yozib oladi
	3.3Talabalarga navbatdagi dars mavzusi e’lon qilinadi.	Yozib oladi.