Matematik tasavvurlarni shakllantirish Bolada qog’oz varag’ida mo’ljal olish malakalarini shakllantirish

32 Bolalarga vaqtni bilishga o'rgatishda qanday so'z o'yinlaridan foydalanish mumkin?
4-5 yoshdagi bola kun nima ekanligini biladi va ularning qismlarini osongina nomlaydi? Bu yaxshi ko'rsatkich. Agar u qiyinchiliklarga duch kelsa, unga ma'lum bir vaqtga xos bo'lgan odatiy harakatlar tasvirlangan kundalik tartibdagi rangli plakat yordam beradi.Kunning vaqtini tavsiflovchi toifadagi tushunchalarni o'zlashtirgandan so'ng, u haftaning kunlarini o'rganishga tayyor. Natijani birlashtirish uchun chaqaloqdan kecha haftaning qaysi kuni, bugun nima, ertaga nima bo'lishini so'rash foydalidir.Qulay va tezkor o'qitish uchun quyidagi texnikalar mos keladi:tuzish she'rlar, qo'shiqlar, hisoblagichlar haftaning kunlari va kunning vaqti to'g'risida,vaqt haqida chizmalarnima bo'ldi va nima bo'ldi, masalan, urug 'niholga aylandi, keyin gul, kattalar mushuk kichik mushukchani oldi va hokazo.ko'rib chiqish oilaviy albom erta bolalik fotosuratlari bilan, yiliga uning suratiga qarab, bola qanday o'zgarganini anglaydi,vaqt haqida multfilmlarni yoki o'quv video darslarini birgalikda ko'rish.Masalan, ushbu multfilm o'quv jarayonining mohiyati nimadan iboratligini aniq ko'rsatib beradi. Buni bolangizga ko'rsating yoki o'zingiz ko'ring.Tomosha qilishni boshlangKatta terish va aniq raqamlarga ega model mashg'ulot uchun eng mos keladi. Dekorni chalg'itmasdan, ular yumaloq bo'lsa, yaxshiroqdir. Joylashtirish bola bilan birga qalin kartondan o'z qo'llaringiz bilan amalga oshirilishi mumkin.
83 Bolalar bog^- chasida tarbiya va ta'lim dasturi “Fazoda mo' ljal olish” bo' limi nechanchi guruhdan boshlab orgatiladi?
Fazo va fazoda mo‘ljal olish haqida tushuncha o’rganishda o’z tanasiga nisbatan fazoda tomonlar bo’yicha mo’ljal olish bu mo’ljal olishning birinchi umumlashtirilgan usulidir. “o’ziga” va “o’zidan” ga nisbatan mo’ljal olishda “o’ng-chapni”ni farqlash eng ko’p qiyinchilik to’ldiradi. Mana shuning uchun xam bola oldin o’z qo’llarini farqlashga o’rgatiladi. Dasturning bu vazifasi ustida ishlash keyingi yosh guruhida xam davom ettiriladi.Bolaning o’ziga nisbatan mo’ljal olishi dasturning yangi vazifasiga - boshqa odamga, buyumlarga nisbatan mo’ljal olishga o’rgatish vazifasiga - o’tish uchun zarur asos bo’ladi. Ammo boshqa odamga nisbatan mo’ljal olish faqat o’z gavdasi sxemasiga bilgandagina mumkin bo’ladi. Bola xayolan bu sxemani boshqa ob’ektlarga nisbatan ko’chiradi va o’xshashlik buyicha uni boshqa odamdan va buyumlardan ajratadi. Masalan, bolalar o’yinchoqlarni qarashadi, ular bilan faol xarakat kilishadi. Suhbatning borishida tarbiyachi bolalar e’tiborini xarakterli detallarga karatadi. Masalan, mashina karalayotgan bulsin; oldinda kabina, orkada kuzov, pastda oldingi va keyingi gildiraklar. Buyumlar tasvirlangan kirkma rasmlar, kubchalar mustakil ravishda detallardan (kismlardan) butunni tiklash imkonini beradi, ya’ni ob’ektning fazoviy buyumlarini (ustida-ostida, tagida-yukorisida, oldidan-orkasidan, bir tomoni - yon tomonidan va ikkinchi tomonidan) uzlashtirish imkonini beradi. Bolalar xali ob’ektning ung va chap tomonlarini farklay olishmaydi; bu murakkab malaka maktabgacha katta yoshda uzlashtiriladi. Kichik guruhda buyumning fazoviy xarakteristikasini tushunish qisman o’zlashtiriladi.2-javob. Suhbatning borishida tarbiyachi bolalar e’tiborini xarakterli detallarga karatadi. Masalan, mashina karalayotgan bulsin; oldinda kabina, orkada kuzov, pastda oldingi va keyingi gildiraklar. Buyumlar tasvirlangan kirkma rasmlar, kubchalar mustakil ravishda detallardan (kismlardan) butunni tiklash imkonini beradi, ya’ni ob’ektning fazoviy buyumlarini (ustida-ostida, tagida-yukorisida, oldidan-orkasidan, bir tomoni - yon tomonidan va ikkinchi tomonidan) uzlashtirish imkonini beradi. Bolalar xali ob’ektning ung va chap tomonlarini farklay olishmaydi; bu murakkab malaka maktabgacha katta yoshda uzlashtiriladi. Kichik guruhda buyumning fazoviy xarakteristikasini tushunish kisman uzlashtiriladi. U xolda, deb suraladi, bolalarni buyumlarga, boshqa odamga nisbatan muljal olishga urgatish zarur. “Uziga” nisbatan muljal olishning uzi yetarli bulishi mumkin. 3-javob. Tevarak -atrofimiz, ya’ni atrofimizdagi fazo, odamlar, xar xil buyumlar tuplami tulib-toshib yotibdi. Mana shu fazoda muljal olish ularning xar xil parametrlarini, jumladan, “oldidan”, “orkasidan”, “yonidan”,“ustidan”, “ostidan”, keyinrok buyumning “chap” yoki “ung” tomoni kabi parametrlarini xisobga olish majburiyatini yuklaydi. Oldin uziga, sungra boshqa odamga, buyumlarga nisbatan karamakarshi tomonlarini ajratish, birinchidan, istikbolda bolaning fakat “uziga” nisbatangina emas, balki boshqa ob’sktlarga, boshqa odamga iisbatap muljal olish malakasini egallashnni ta’minlaydi.