Mavzu: Axloqiy tarbiya. Reja: Kirish Asosiy qism i-bob. Axloqiy tarbiyaning mohiyati,vazifalari,usullari

Maktabgacha yoshdagi bolalarning axloqiy tarbiyasi nima?
Ko'pgina olimlar bu savolga turli yo'llar bilan javob berishadi, ammo har qanday holatda ham javob noaniq. Shunga qaramay, ko'pgina tadqiqotchilar bolada bunday fazilatlarni tarbiyalashning iloji yo'q degan fikrga qo'shilishadi, siz ularni faqat ularga singdirishga harakat qilishingiz mumkin. Har bir bolaning individual idrokini aniqlaydigan narsani aniq aytish qiyin. Ehtimol, bu oiladan kelib chiqadi. Agar bola xotirjam, yoqimli muhitda o'ssa, unda bu fazilatlarni "uyg'otish" osonroq bo'ladi. Zo'ravonlik va doimiy stress muhitida yashaydigan bola o'qituvchining harakatlariga berilib ketishi mantiqan to'g'ri. Shuningdek, ko'plab psixologlarning ta'kidlashicha, muammo bolaning uyda va jamoada olgan tarbiyasi o'rtasidagi tafovutda. Bunday qarama-qarshilik oxir-oqibat ichki mojaroga aylanishi mumkin.

Masalan, ota-onalar bolada egalik va tajovuzkorlik tuyg'usini rivojlantirishga harakat qilganda, o'qituvchilar esa mehribonlik, do'stona va saxiylik kabi fazilatlarni tarbiyalashga harakat qilganda. Shu sababli, bola muayyan vaziyat haqida o'z fikrini shakllantirishda ba'zi qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin. Shu sababli, yosh bolalarga ota-onasi hozirgi paytda qanday printsiplarga amal qilishidan qat'i nazar, mehr-oqibat, halollik, adolat kabi yuqori qadriyatlarni o'rgatish juda muhimdir. Buning yordamida bola ma'lum bir ideal variant borligini tushunadi va o'z fikrini shakllantira oladi.

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda axloqiy tarbiyaning asosiy tushunchalari

Birinchi narsani tushunish kerakki, mashg'ulot har tomonlama bo'lishi kerak. Biroq, zamonaviy dunyoda, bola bir tarbiyachidan boshqasiga o'tib, mutlaqo zid qadriyatlarni o'ziga singdirish holati tobora ko'proq kuzatilmoqda. Bunday holda, oddiy o'quv jarayoni imkonsiz, tartibsiz bo'ladi. Hozirgi vaqtda maktabgacha yoshdagi bolalar kollektivist va shaxs sifatlarini har tomonlama rivojlantirishdan iboratdir.

Ko'pincha o'qituvchilar shaxsga yo'naltirilgan nazariyani qo'llaydilar, buning natijasida bola ziddiyatlarga duch kelmasdan o'z fikrini ochiq bildirishni va o'z pozitsiyasini himoya qilishni o'rganadi. Shunday qilib, o'z-o'zini anglash va ahamiyatlilik shakllanadi.

Ammo maksimal natijalarga erishish uchun maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalash usullari ataylab va maqsadga muvofiq tanlanishi kerak.