1.4. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish jarayonida ijtimoiy ko'nikmalarini shakllantirish.…………….....22
III. XULOSA………………………………………………………..…………27
IV. FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR……………………………..………..28
KIRISH
Mavzuning dolzarbligi: Ushbu mavzuning yangiligi kognitiv jihatlar yo'nalishi bo'yicha yotadi. Qaysi pedagogik sharoitlar uy mehnatidan foydalangan holda maktabgacha yoshdagi bolalar mustaqilligining samarali rivojlanishini ta'minlash.
Muloqotning shakllanishi norma uchun muhim shartdir psixologik rivojlanish bola va shuningdek, uni keyingi hayotga tayyorlashning asosiy vazifalaridan biri. Maktabgacha yoshdagi bolalar nima deyishni va o'z fikrlarini qanday shaklda ifodalashni tushunishlari kerak, boshqalar aytilganlarni qanday qabul qilishlarini, suhbatdoshni tinglash va eshitish qobiliyatidan xabardor bo'lishlari kerak.
Maktabgacha yoshdagi aloqani rivojlantirish muammosi nisbatan yosh, ammo tez rivojlanayotgan rivojlanish psixologiyasi sohasidir. Uning ajdodi, genetik psixologiyaning boshqa muammolari singari, J. Piaget edi. U 30-yillarda qaytib kelgan. bolalar psixologlarining e'tiborini o'z tengdoshlariga qaratdi, bu egotsentrizmni yo'q qilishga hissa qo'shadigan bolaning ijtimoiy va psixologik rivojlanishi uchun muhim omil va zaruriy shart. Uning ta'kidlashicha, faqat bolaga teng bo'lgan odamlarning - birinchi navbatda boshqa bolalarning nuqtai nazari bilan, va bola ulg'aygan sari - haqiqiy mantiq va axloq barcha bolalarga xos bo'lgan egosentrizmni boshqa odamlar bilan munosabatda va fikrlashda almashtirishi mumkin.
Bolalar aloqalarining yana bir muhim xususiyati ularning nostandart va tartibga solinmaydigan xususiyatidir. Agar kattalar bilan muloqotda hatto eng kichkina bolalar ham muayyan xatti-harakatlar qoidalariga rioya qilsalar, tengdoshlari bilan muloqotda maktabgacha tarbiyachilar o'zlarini erkin tutadilar. Tengdoshlar jamiyati bolaga o'ziga xosligini ko'rsatishga yordam beradi. Agar kattalar bolada o'zini tutish qoidalarini o'rgatsa, tengdosh individuallikka undaydi.
