Mavzu: Ota-onalar jamoatchiligi va ularning ish faolyati Reja: Kirish

 
 
 
 

---

II Bob Ota-onalar jamoatchiligining ish faolyati. 
2.1 Ota-onalar qomitasi va jamoatchilik bilan ishlash. 
Bolalar bog'chasining o'zaro hamkorligi va oila a'zolarining ruhiy va 
pedagogik ishlarining tahlili shuni ko'rsatdiki, tajribali - amaliy jihatdan biz quyidagi 
yo'nalishlarni belgiladik. 
O'qituvchilar ota-onalar bilan ishlashni boshlashdan oldin, ota-onalar bilan 
o'zaro munosabat tamoyillarini muhokama qilish va qabul qilish uchun kollej qilish 
kerak: 
1. Oila va o'quv muassasalarining umumiy sa'y-harakatlari bolaga yordam berishini 
ma'lum qilish; Ota-onalar uchun munosabat va tushunish. 
2. Bola - bu noyob odam ekanligini unutmang. Shuning uchun uni boshqa bolalar 
bilan solishtirish mumkin emas. Bu, u dunyoda emas, balki uning o'ziga xosligini 
qadrlashimiz va rivojlantirishimiz kerak. O'qituvchilarda bola har doim unga shaxsiy 
yordam berishga va qutqaruvga kelishga tayyor bo'lgan odamlarni ko'rishi kerak. 
3. Ota-onalarga hayot bergan va juda ko'p ruhiy va jismoniy kuchlarni o'stirish va 
baxtli bo'lish uchun cheksiz hurmat. 
4. Ota-onalarning guruh hayotidagi ishtirokini tushunish, ota-onalarning istaklari va 
takliflarini hisobga oling. 
5. Bolalarning tarbiyasi va rivojlanishini umumiy usullar to'plamiga aylantirmaslik, 
lekin ota-onasi yoshning psixologik xususiyatlarini bilish, oldingi tajribani hisobga 
olgan holda yoshning psixologik xususiyatlarini bilish asosida Oila va o'quv 
muassasasida turgan bola, uning manfaatlari va qiyinchiliklari. 
6. Bolaning o'zi nima (hikoya, qo'shiq, qurilish yoki boshqa qurilish materiallari, 
modellashtirish, chizma va boshqalar) nimalar yaratadi. O'zining tashabbusi va 
mustaqilligi bilan ota-onasi bilan qoyil qolishga yordam beradigan tashabbuskor va 

---

uning qobiliyatini shakllantirishga yordam beradigan va ota-onalar farzandlarining 
o'qituvchilarga hurmat hissi bor. 
7. Ota-onalar bilan yakka tartibdagi muloqot jarayonida bolalarni tarbiyalash va 
rivojlantirish bilan bog'liq barcha masalalar muhokama qilinadi. 
8. Tushunish, lazzat, bag'rikenglik va xushmuomalalikni ko'rsating, ota-onalarning 
nuqtai nazarini hisobga oling. 
9. Ota-onalarning "ta'lim" avtoritar usullari chiqarib tashlanadi. Ota-onalar bilan 
bolani sevgi bilan o'zaro munosabatda bo'lish kerak. O'qituvchilar va ota-onalar 
bunday o'zaro ta'sirga vaqt olishlari uchun, uni maxsus uyushtirish kerak. Bolaning 
rivojlanishining har bir yo'nalishi ota-onalar bilan birga o'qituvchilar bilan aloqada 
bo'lgan maxsus tarkib va \u200b\u200bshakllarni o'z ichiga oladi, bunda ularning 
psixologik va pedagogik madaniyati oshadi. 
Ishning keyingi bosqichi so'rov o'tkazish. So'roqlar bir nechta maqsadlarni hal 
qilish uchun bir necha bor amalga oshirilishi mumkin, masalan: Oila to'g'risidagi 
ma'lumot olish va bola haqida ma'lumot olish uchun. 
- oilaviy to'plam 
1. Oilaning tarkibi, ota-onalar davri. 
2. Uy-joy va moddiy sharoitlar. 
3. Oilaning madaniy darajasi (oilada kutubxona mavjudmi; qanday kitoblar o'qiladi; 
kinodemlar, teatrlar, konsertlar, ko'rgazmalar, ko'rgazmalar, ko'rgazmalar tashrif 
buyuradimi). 
4. Umumiy oilaviy muhit (do'stona, do'stona, yomon, yomon, avtonomiya). 
5. Oila a'zolari orasida bolalarni tarbiyalash bilan shug'ullanadigan kimlar. 

---

6. Bolaga nisbatan ota-onalarga ota-onalarga parvarish qilish mavzusi (sog'liqni 
saqlash, bolaning aqliy qobiliyatlari, bolaning axloqiy fazilatlari, moddiy 
ehtiyojlarni qondirishni ta'minlash). 
7. Ota-onalarning bolaga nisbati (toshib, to'lib toshgan, beparvo, befarq, bolaning 
eng katta odami). 
8. Ta'lim ta'siri tizimi (barcha oila a'zolarining, nomuvofiqlik, mojarolarning 
mavjudligi, ta'lim etishmasligi, yo'naltirilgan ta'sir ko'rsatadi). 
9. Psixologik va pedagogik bilimlar darajasi (ma'lum bilimlar va ularni amalda 
qo'llashga tayyorligi; bilim cheklanishi, ammo pedagogik ta'limga muvofiqligi; 
bilimning past darajasi va tarbiyaning muammolari haqida o'ylash). 
10. Xulq-atvor va bola faolligini monitoring qilish tizimi (tizimli, tartibsiz, to'liq 
nazoratsiz. 
11. Bolalar bog'chasi bilan munosabatlar (ijobiy, befarq, salbiy). 
12. Oilalarning bolalar bog'chasi bilan o'zaro ta'siri (tizimli, epizodik, o'zaro 
ta'sirning yo'qligi). 
1. Oila familiyasi. 
2. oilaviy manzil. 
3. Oila turi: To'liq, oddiy (ota-onalar, bolalar); To'liq, murakkab (ota-onalar, bolalar, 
buvilari); To'liq, o'zgartirilgan (ota-onalardan biri mahalliy emas), to'liq emas. 
4. Oila qancha vaqt bor. 
5. Oiladagi bolalar soni: bu, o'g'il bolalar, qizlarning soni. 
6. Oila a'zolarining yosh xususiyati: kattalar oila a'zolarining yoshi, bolalarning 
yoshi. 

---

7. Voyaga etgan oila a'zolari qaerda va kim ishlaydi. 
8. Katta yoshli oila a'zolarining ta'limi (yuqori, to'liqsiz yuqori, o'rta, o'rta, o'rta, 
boshlang'ich). 
9. Agar katta yoshli oila a'zolari pedagogik ta'limga ega bo'lsa, qaysi institutni 
tugatganligini aniqladi. 
10. Oiladagi moddiy daromad (yuqori, o'rta, past). 11. Oila mazali shartlari (yaxshi, 
qoniqarli). 
12. Bolalar uchun alohida xona yoki darslar uchun burchakka olib keladi. 
13. Pedagogik adabiyot kutubxonasi. 
- bola haqida ma'lumot oling 
Anketalarda quyidagi savollar kiritilgan: 
1. Siz bolangizni yaxshi bilasizmi? 
2. Farzandingiz temperament nima? 
3. Bo'sh vaqtingizni bolangiz bilan qancha vaqt o'tkazasiz? 
4. Farzandingiz bilan muloqot qilayotganda zavqlanasizmi? 
5. Bolalaringiz bo'sh vaqtingizda nima qilishni yaxshi ko'radi? 
6. Farzandingiz bilan shug'ullanayotgan bolangizning majburiyatlari qanday? 
7. U uydagi vazifalarni qanday bajaradi? 
8. Siz mashq qilishni qaysi usul bilan qo'llashni afzal ko'rasiz? 
9. Oila a'zolaringiz orasida kim bola bilan ko'p vaqt sarflaydi? 

---