Mavzu: Pedagogikaning kreativlik sifatlari. Reja: Kreativ pedagogika haqida tushuncha. Kreativ pedagogikaning pedagogika turkum va ijtimoiy fanlar bilan o`zaro aloqadorligi. Ijtimoiy pedagogikada kreativlik

Bo‟lajak pedagoglarda kreativ fikrlash ko‟nikmasini shakllantirishdan oldin sinfda qulay muhitni yaratish lozim. Kreativ muhitda ta‟lim olayotgan bo‟lajak pedagoglarda asta-sekin kreativ vazifalarni bajarishga nisbatan qiziqish ortadi, shuningdek, kreativ tafakkurga ega o‟qituvchini kuzatish natijasida kreativ fikrlashga moyil bo‟ladi (Sternberg & Williams, 1996). Kreativlik xarakteridagi o‟quv-bilish muhiti Bo‟lajak pedagoglarda ta‟lim jarayonida katta ahamiyatga ega bo‟lgan tanqidiy va kretiv fikrlash ko‟nikmasining rivojlanishiga olib keladi (Boykin & Noguera, 2011, 2012; Marks, 2000, as cited in Jensen, 2013). Bo‟lajak pedagoglarning kreativ tafakkurga ega bo‟lishlari ularda ijodiy muhitning qanchalik tarkib toptirilganligiga bog‟liq. “To‟laqonli kreativlik xarakteriga ega ta‟lim muhitini yaratish puxta o‟ylangan rejaga tayanadi. O‟qituvchilar agarda o‟zlarining kreativ o‟qitish metod va strategiyalarini qo‟llash Turlari Shaxsning hayotiy tajribasi va shaxsiy sifatlarini aniqlovchi testlar Ijodiy tafakkur va uning natijalari (tezkorlk, samaradorlik, mahsuldorlik va b.) ni aniqlovchi testlar 20 (ya‟ni keng ko‟lamda o‟ylash va kreativ fikrlash jarayonini tashkil etish)da katta samaradorlikka erishishni istasalar, buni bo‟lajak pedagoglar ongiga singdirishlari va o‟z vazifalarini sidqidildan bajarishlari lozim (Higgins, Hall, Baumfield, & Moseley, 2005)”. Qolaversa, “kreativ xarakterga ega muhitdagina Bo‟lajak pedagoglar o‟rganayotgan mavzuning mazmuni, o‟quv axborotlar o‟rtasidagi o‟zaro aloqani tushunish imkoniyatiga ega bo‟ladi va bu haqida fikrlash boshlashadi

• Bo‟lajak pedagoglarda kreativ fikrlash ko‟nikmasini shakllantirishdan oldin sinfda qulay muhitni yaratish lozim. Kreativ muhitda ta‟lim olayotgan bo‟lajak pedagoglarda asta-sekin kreativ vazifalarni bajarishga nisbatan qiziqish ortadi, shuningdek, kreativ tafakkurga ega o‟qituvchini kuzatish natijasida kreativ fikrlashga moyil bo‟ladi (Sternberg & Williams, 1996). Kreativlik xarakteridagi o‟quv-bilish muhiti Bo‟lajak pedagoglarda ta‟lim jarayonida katta ahamiyatga ega bo‟lgan tanqidiy va kretiv fikrlash ko‟nikmasining rivojlanishiga olib keladi (Boykin & Noguera, 2011, 2012; Marks, 2000, as cited in Jensen, 2013). Bo‟lajak pedagoglarning kreativ tafakkurga ega bo‟lishlari ularda ijodiy muhitning qanchalik tarkib toptirilganligiga bog‟liq. “To‟laqonli kreativlik xarakteriga ega ta‟lim muhitini yaratish puxta o‟ylangan rejaga tayanadi. O‟qituvchilar agarda o‟zlarining kreativ o‟qitish metod va strategiyalarini qo‟llash Turlari Shaxsning hayotiy tajribasi va shaxsiy sifatlarini aniqlovchi testlar Ijodiy tafakkur va uning natijalari (tezkorlk, samaradorlik, mahsuldorlik va b.) ni aniqlovchi testlar 20 (ya‟ni keng ko‟lamda o‟ylash va kreativ fikrlash jarayonini tashkil etish)da katta samaradorlikka erishishni istasalar, buni bo‟lajak pedagoglar ongiga singdirishlari va o‟z vazifalarini sidqidildan bajarishlari lozim (Higgins, Hall, Baumfield, & Moseley, 2005)”. Qolaversa, “kreativ xarakterga ega muhitdagina Bo‟lajak pedagoglar o‟rganayotgan mavzuning mazmuni, o‟quv axborotlar o‟rtasidagi o‟zaro aloqani tushunish imkoniyatiga ega bo‟ladi va bu haqida fikrlash boshlashadi