Мавзу: сифатларнинг ясалиш усулларини ўтиш

Uyga vazifa

Yaxshi ko‘rgan daraxtingizni tasvirlang. Unda yasama sifatdan foydalaning.

Namuna: Shaftoli daraxti. Buning barglari yashil. Sershoh daraxt. Mevasi (hosili) shirali. Hosili mo‘l.

Namuna sifatida berilgan shaftoli daraxtining tavsifida 3 ta yasama sifat ishtirok etayapti. Ular 2 xil usul bilan yasalgan. 2 tasiga sifat yasovchi –li (shirali, hosilli). Bittasiga old qo‘shimchasi ser – (sershoh) qo‘shimchalar qo‘shib yasalmoqda. O‘quvchilar o‘zlari tuzib kelgan matnlarni o‘qib, ulardagi yasama sifatlarni izohlashadi. Uyga vazifa so‘ralgandan so‘ng sifat yasovchi qo‘shimchalar va ularning imlosi yanada mustahkamlanadi

Sifatlarning yasalishiga bag‘ishlangan 1-mashg‘ulotda sifat yasovchi qo‘shimchalarni biror belgiga egalilik yoki ega emaslik ma’nolarini anglatishi haqida to‘xtalgan edik.

Navbatdagi mashg‘ulotda sifat yasovchi qo‘shimchalarning boshqa turi payt, o‘rin, o‘xshashlik kabi ma’nolarni anglatuvchi yasama sifatlar haqida fikr yuritiladi. Shuni ham aytish kerakki, an’anaviy dasturda sifatlarning semantik tasavvuri haqida bilim berish kiritilmagan edi. O‘quvchi tafakkuri rivojini hisobga olgan holda uzviylashtirilgan dastur asosi yaratilgan darsliklarda yasama sifatlarning semantik nozikliklargacha hisobga olinib ularning payt, o‘rin, o‘xshashlik, xoslik, belgilarni bildiruvchi ma’no guruhlarni ham o‘quvchilarga o‘rgatish kiritilgan.

Shu maqsaddan kelib chiqib darslikda berilgan 3-topshiriqni bajaramiz. Bu topshiriqni bajarish jarayonida o‘quvchilardan chaqqonlik, zukkolik, faollik, diqqat e’tibor talab etiladi. Topshiriqni o‘quvchilar avval o‘z daftarlariga so‘ngra esa birgalashib, doskaga bajarishni buyuramiz.

Birinchi to‘g‘ri bajargan o‘quvchilar taqdirlanishadi.

Berilgan so‘zlarni tarkibiy qismlarga ajrating. Yasovchi qo‘shimchalarni aniqlang va ularning ma’nosini ayting.

Kuzgi, gulsimon, devoriy, qishki, ilmiy. Berilgan sifatlarning hammasi otlardan yasalgan bo‘lib, kuzgi, qishki, payt ma’noli belgini bildiradi. Gulsimon – o‘xshashlik ma’nosini bildiradi. Devoriy ilmiy so‘zlarda xoslikni bildiruvchi belgini ifodalaydi.

Yuqoridagi topshiriqni bajarish jarayonida o‘quvchilar sifat yasovchi qo‘shimchalar va ularning imlosi haqida anglab yetdilar.

O‘quvichlarning bu haqida umumiy bilimlardan qoniqish hosil qilgach, darslikda berilgan nazariy ma’lumotni tushuntiramiz.

-gi (-ki, -qi) qo‘shimchasi payt va o‘rin bildiruvchi otlarga qo‘shilib, payt va o‘ringa xos belgini,

-simon qo‘shimchasi o‘xshashlik belgisini,

-viy qo‘shimchasi xoslik belgisini bildiruvchi sifatlar yasaydi. O‘quvchilarga nazariy ma’lumot tushuntirilgach, ularning qay darajada anglashilganligini tekshirib ko‘rib bilimlarini yanada mustahkamlash maqsadida 334-mashqni bajaramiz.

1. 
   Kuzgi hosil mo‘l bo‘lsa, el farovon yashaydi. (payt).
   
2. 
   Kechki ovqat mahali barcha oila a’zolari dasturxon atrofiga jamlandi. (payt).
   

1. 
   Odamsimon maymunlar sonini ko‘paytirish borasida ko‘plab izlanishlar olib borilmoqda.
   
2. 
   Sayroqi qushlar elimizning tinchligidan darak berib turadi.
   
3. 
   Tarbiyaviy ishlar barcha mustahkam oilaning poydevori asosidir.
   
4. 
   Devoriy soat millari bugungi kun yakunidan darak berib turardi.
   

Gaplarni o‘qing, sifatlarni toping, -gi, -ki, -qi qo‘shimchalarining aytilishi va yozilishiga diqqat qiling. Bu mashqni bajarishda o‘quvchilarimizni dars davomida zerikib qolmasliklari va diqqatlarini darsga tortish maqsadidi “3 x 3” texnologiyasining qoidalaridan foydalanamiz. Ushbu usul hamkorlikdagi faoliyat bo‘lib, o‘quvchilarni muammoli savol, topshiriq ustida fikrlashga, bir necha javob variantlarini shakllantirish va muayyan shaklda ifodalashga yo‘naltiriladi.

O‘quvchilar uch kishilik guruhlarga bo‘linadilar.

Ular o‘zlariga topshirilgan gaplarni ifodali o‘qib, sifatlarni topishi va qo‘shimchalarini aytilishi va yozilishiga diqqati tortiladi. O‘quvchilar gaplardagi sifatlarni hamda yasovchi qo‘shimchalar aytilishi va yozilishiga to‘xtalib o‘tadilar.

Uchta guruhga 2 tadan gap beriladi.