Ministry of higher and secondary specialized


The Grammatical Category of Mood



Yüklə 477,07 Kb.
Pdf görüntüsü
səhifə5/8
tarix28.01.2020
ölçüsü477,07 Kb.
#30323
1   2   3   4   5   6   7   8
book90


The Grammatical Category of Mood

The problem of the category of mood i.e., the distinction, between the real and unreal 

expressed by the corresponding forms of the verb is one of the most controversial problems of 

English theoretical grammar. The main theoretical difficulty is due:

1) to the coexistence in Modern English of both synthetical and analytical forms of the verb 

with the same grammatical meaning of unreality and

2) to the fact that there are verbal forms homonymous with the Past Indefinite and Past 

Perfect   of   the   Indicative   Mood   which   are   employed   to   express   unreality.   Another   difficulty 

consists in distinguishing the analytical forms of the subjunctive with the auxiliaries should would, 

may (might) which are devoid of any lexical meaning.

Opinions differ in the establishment of the number of moods in English.

Below we'll consider views of some grammarians on the problem.

H. Sweet (42): "By the moods of a verb we understand grammatical forms expressing 

different relations between subject and predicate".

1. There are two moods in English which oppose to each other

Thought -form fact mood

The thought- form is divided into 3 moods:

1. conditional mood-the combination of should and would with the infinitive, when used in 

the principle clause of conditional sentences.

2. permissive mood-the combination of may/might with the infinitive.

3. compulsive mood-the combination of the finite form of the verb "to be" with the supine. 

If it were to rain I do not know what shall we do.

G.O. Curme (26): “Moods are the changes in the form of the verb to show the various ways 

in which the action or state is thought of by the speaker”.

He distinguishes three moods:

1. Indicative Mood. This form represents something as a fact, or as in close relation with 

reality, or in interrogative form inquires after a fact.

30


2. Subjunctive Mood. There are two entirely different kinds of subjunctive forms: the old 

simple subjunctive and newer forms consisting of a modal auxiliary and a dependent infinitive of 

the verb to be used.

3. The function of the Subjunctive is to represent something not as an actual reality, but as 

formed in the mind of the speaker as a desire, wish, volition, plan, conception, thought, sometimes 

with more or less hope of realization. The present subjunctive is associated with the idea of 

hopeless, likelihood, while the past subjunctive indicates doubt, unlikelihood, unreality;

I desire that he go at once.

I fear he may come too late.

I would have bought it if I had had money.

Mood is the grammatical category of the verb reflecting the relation of the action expressed by the verb to 

reality from the speaker’s point of view. The three moods: indicative, imperative and subjunctive are found in 

almost all the grammars of Russian grammarians. We say «almost» because Barkhudarov and Steling (4) consider 

only the first and third.

- in the indicative mood the speaker presents the action as taking place in reality;

- in the imperative mood the speaker urges the listener to perform some action.

- in subjunctive mood the speaker presents the action as imaginary.

As to the number of mood we do not find common opinion:  Smirnitsky  and some others speak of six 

moods (indicative, imperative, subjunctive I, subjunctive II, conditional and suppositional).

B. Ilyish and Ivanova (14) find three (Indicative, Imperative, Subjunctive) B.A. Ilyish 

divides the latter into two forms-the conditional and the subjunctive and so on.

The   indicative   mood   is   the   basic   mood   of   the   verb.   Morphologically   it   is   the   most 

developed category of the verb.

According to Khaimovich and Rogovskaya (22) the grammarians are unanimous about the 

meaning of the Subjunctive Mood. While in all other respects opinions differ. It seems interesting 

to compare the opinions of Whitehall (43) (above) and Khaimovich on the problem: “The system 

of the subjunctive mood in Modern English has been and still is in a state of development. There 

are many elements in it which are rapidly falling into disuse and there are new elements coming 

into use”.

O. Jespersen (33) argues against Sweet's definition of Mood; he writes that it would be 

more correct to say that mood expresses certain attitudes of the mind of the speaker towards the 

contents of the sentence.

P. Whitehall (43): “Although the subjunctive is gradually dying out of the language, English is rich in 

devices for expressing one’s psychological moods toward happenings that are imaginary”.



Other Categories of  Verbs

Besides the already discussed categories of the verb, there are some other categories like 

aspect, order, posteriority, tense and others.

These categories are very often mixed up: most authors consider them within the tense 

category. To illustrate this we'll view the conception of Henry Sweet.

To H. Sweet (42)  there are three tenses in English. "Tense is primarily the grammatical expression of 

distinctions of time".

Every occurrence, considered from the point of view of time, must be either past (I was 

here yesterday), present (he is here today), or future (he will be here tomorrow).

Simple and Compound Tenses: The present, preterite and future are simple tenses. All the perfect tenses are 

referred by him to compound tense. These tenses combine present, past and future respectively with a time anterior 

to each of these periods:

present perfect = preterite + preterite;

pluperfect (past p.) = pre-preterite + preterite;

future perfect pre - future + future

Primary and secondary Tenses: He writes: “When we speak of an occurrence as past, we must have some 

point of time from which to measure it.

When we measure the time of an occurrence from the time when we are speaking, that is, from the present, 

the tense which expresses the time of the occurrence is called a  primary  tense. The present, preterite, future and 

perfect (the present perfect) are primary tenses.

A secondary tense on the other hand, is measured not from the time when we are speaking, but from some 

past or future time of which we are speaking and consequently a sentence containing secondary tense makes us 

expect another sentence containing a verb in a primary tense to show the time from which that of the secondary 

tense is to be measured. The pluperfect and future perfect are both secondary tenses.

31


He will have informed his friends by the time they (the quests) arrived.

He had informed his friends when the quests arrived.

Complete and Incomplete Tenses. The explanation of this classification of tenses by H. Sweet is vague and 

confused because he mixes up the lexical and grammatical means, compare:

I have lived my life.

1 have lived here a good many years.

The first is complete and second is incomplete. As one can see there's no difference in the form of verbs. 

He makes his division because of different distribution of the tense forms. But one point is clear in his conception. 

He considers continuous tense to be also incomplete as for instance:

The clock is   striking twelve while.

The clock has struck twelve. (complete)

Continuous Tenses are opposed to Point-Tenses:

I've been writing letters all day.

We set out for Germany.

Though even here we observe some confusion. Such examples are also considered to be 

continuous or recurrent:

He goes to Germany twice a year.

Definite and Indefinite Tenses: the shorter a tense is, the more definite it generally is in duration. Long 

times (continuous and recurrent) - are generally more indefinite:

I write my letters in the evenings.

I am writing a letter.

Q. Jespersen (34):

O. Jeperson’s view of the grammatical tenses in English is illustrated in the table below:

             

 B

A_________________O_________________C



         A

             B

   Future

B

ef



or

e pa


st

Pa

st



A

ft

er



 pa

st

P



re

se

nt



B

ef

or



e f

ut

ur



e

Fut


ur

e

A



ft

er

 f



ut

ur

e



After-past time: I know of no language which possesses a simple tense for this notion. A usual meaning 

“obligation” in English most often is expressed by “was to”:

Next year she gave birth to a son who was to cause her great anxiety.

After future. This has a chiefly theoretical interest, and I doubt very much whether forms like I shall be 

going to rewrite (which implies nearness in time to the chief future time is of very frequent occurrence).

The Continuous tenses he calls expanded ones:  is writing, will be asking, will have been asking  ... or 

composite tense-forms.

The categories of tense, aspect and order characterize an action from different points of 

view.

The tense of a verb shows the time of the action; the aspect of a verb deals with the development of the 



action, while order denotes the order of the actions.

When   discussing   grammatical   categories   we   accepted   that   a   grammatical   category   is   a   grammatical 

meaning which has a certain grammatical means to be expressed.

The analyses of the following example will help us to make certain conclusions: When you 



come   he   will   have   been   writing   his   composition.   The   predicates   of   the   sentence   are   in   the 

indicative mood. And, as has been stated, it is in this mood all the grammatical categories of the 

verb are expressed. The tense is future and it is expressed by the auxiliary word/verb will. The 

order is prior and it is expressed by the auxiliary verb have + -en or -ed. The aspect is continuous 

and it is expressed by the auxiliary verb be + ing.

Since all these categories have their own means we may call them grammatical ones. And 

as   any  category  must   have   certain  opposition  (while  defining the  grammatical   categories   we 

defined it as “at least having two individual forms”).

32


The category of tense is orientated with regard to the present tense. The tense category is 

the   system  of   three-member   opposition.   So   the   present   tense   may   be   called   as   the   point   of 

measurement or orientation point.

The category of order is a system of two-member opposition: prior and non-prior. Compare:

I work - I have worked.

So the prior order marker have +  ed  is opposite to the zero of non-prior. As in English there are three 

tenses. This grammatical category can be expressed in all of them. Present: I work – I have worked. Past: I worked – 

I had worked. Future: I shall work – I shall have worked.

The category of aspect is a system of two-member opposition: Continuous – Non-continuous: I work – I 

am working.

To be - 

 

 ing



    is the morpheme of the continuous meaning. This category is found in all the three tenses.

Present:   I work – I am working

Past:        I worked – I was working.

Future:    I'll work – I'll be working.

The means of expression of these categories are arranged in a certain sequence. In the 

active voice they are arranged in the following way:

Tense is expressed in the first component of the predicate: order – in first or second 

(second if it is in the future tense), aspect – in the second or third components. The order means 

always precede the aspect means if both are found in the predicate.

If the predicate is in the passive voice the tense is again expressed by the first component 

of it while the means of the passive voice follows the means of the aspect and order categories. 

Note: In the future tense the passive meaning and the aspect (continuous) is incompatible.



The Category of Posteriority

This category is distinguished by B. Khaimovich and Rogovskaya. (22)

As they put it this category is the system of two member opposition:

shall come - should come.

will come - would come

their meaning is: absolute and relative posteriority.

When posteriority is expressed in relation to the moment of speech it is called absolute. If posteriority is 

with regard to some other moment then it is relative.

If we accept this category, according to the definition of the grammatical category it is expressed by 

auxiliary verbs  shall  and  will  for absolute posteriority and  should  and  would  for relative.  Shall  and  will  cannot 

denote at the same time, two meanings: those of tense and posteriority, if in this case - there are two meanings then 

we must admit that the auxiliaries will- would, shall-should consist of two morphemes each. Applying the usual 

procedure we cut the words into w-ill and w-ould; sh-all and sh-ould; w-w and sh-sh are combined into morphemes 

of tense, and ill-all as allmorphs of the morpheme of absolute posteriority while ould-ould - as morpheme of relative 

posteriority.

The Categories of Number and Person

The category of person is the system of two member opposition. It is available only in the 

Present Tense in singular number. B. Khaimovich and Rogovskaya (22) state that “the third person 

with a positive morpheme being opposed to the first person with a zero morpheme”. In the future 

tense sh- of the first person is opposed to w- of the second and third persons.

A similar treatment of the problem is observed in works of L.S. Barkhudarov (2), (4), who opposes third 

person to the common person (1

st

, 2



nd

 persons) because “almost all the verbs in the 1

st

 and 2


nd

 persons have a zero 

marker”.

So far as to the category of number is  concerned many grammarians consider that it is in its  purity 

represented only in the verb “to be”, for other verbs the opposition of the 3

rd

 person singular, to 3



rd

 person plural 

accepted (in the present-tense).

Study questions

1. What are the most important features of verbs?

2. Why do some scientists say that verbs are "System of systems"?

3. Why do they say that verbs are morphologically most developed part of speech?

4. What are the criteria for classification of verbs?

5. What is the difference between finite and non-finite forms of the verb?

33


6. What verbs are called non-finite?

7. What verbs are called irregular?

8. How many basic forms of the verb do you know?

9. What is the difference between terminative and non-terminative verbs?

10. What is the difference between notional and functional verbs?

11. What functional verbs do you know?

12. What is the difference between auxiliary and link-verbs?

13. What are the peculiar features of modal verbs? Why are they called defective?

14. How many grammatical categories of the verb do you know?

15. Which grammatical category of the verb is the most intricate and why?

16. Do English verbs have the reciprocal and reflexive voices?

34


Lecture 9

The Adverb

Issues to be discussed:

- what words are called adverbs

- the types of adverbs

- the grammatical category of degrees of comparison

- about the constituents of phrasal verbs like "give up"

The adverb is separated into a special part of speech because of the following facts:

1. Meaning: they express the degree of a property, property of an action, circumstances under which an 

action takes place.

2. Form: they have the degrees of comparison.

3. Stem-building elements: - ly, -ways, -wards, ...

4. Combinability: bilateral combinability with verbs, adjectives, adverbs, less regularly 

with adlinks: e.g. He was hard asleep.

5. Function: Adverbial modifiers.

According to the meaning adverbs fall under three subclasses:

1. qualitative

2. quantitative

3. circumstantial

Qualitative adverbs usually modify verbs.

Adverbs like: badly, quickly, slowly, steadily, comparatively may be referred to this type of adverbs.

They denote the quality of actions:

Ex: Clay collapsed on the sand beside Cathie, a wet arm playfully snatching her towel 

away.

I want to go home, she said determinedly.



The Qualitative adverbs are derived from the adjectives by the help of productive adverb forming suffix - 

ly. Like adjectives the qualitative adverbs have distinctions of degree. These adverbs can both precede and follow 

the verbs.

Quantitative adverbs show the degree, measure, quantity of an action and state. To this subclass adverbs 

like very, rather, too, nearly, greatly, fully, hardly, quite, utterly may be referred. Ex. She had told herself before that 

it would be foolish to fall in love with Rob. And she had finally done it.

Her gaze trailed around the room again, stopping at the partially opened double doors that 

led into the parlour.

Some part of her was walking with him because of that strange, intimate look they had exchanged - a look 

that Cathie would rather forget, but warmth was too fresh. J. Daiby.

If the combinability of the qualitative adverbs is bound with verbs only the combinability 

of the quantitative adverbs are more extensive: they can modify verbs, the words of category of 

state, adjectives, adverbs, numerals and nouns.

Circumstantial adverbs serve to denote in most cases local and temporal circumstances attending an action. 

Accordingly they are divided into two groups:

a) adverbs of time and frequency /today, tomorrow, often, again, twice .../.

b) adverbs of place and direction: upstairs, behind, in front of, ... Ex. They stood outside 

the door, giving me directions. Now and then they deliberately refused to jump up and find himself 

something to do when the unpleasant sensations clutched at him.

c) She waited in front of the window and when he came down he thrust a small dark blue box into her 

hands. L.Wright

Thus, circumstancial adverbs denote the time and place the action took place. Therefore 

unlike the previous subclasses the circumstantial adverbs can occupy any position in the sentence.

Some circumstantial adverbs can have the degrees of comparison: often, late, near and so on.

Special attention should be given to the fact that some circumstancial adverbs may be 

preceded by prepositions: from now on, up to now, from there and so on.



The So-Called Phrasal Verbs

One of the fundamental problems within the adverbs is the problem connected with such 

groups of verbs as: to give in, to get down, to dream about and so on. In most cases the meaning of 

such groups as above does not depend on the meaning of their components. The thing here is: are 

35


the   second   elements   prepositions,   adverbs   or   some  other   parts   of   speech?   This   problem   has 

become acute in Modern English.

The prevailing view here is that they are adverbs. But there are other views like Palmer's - "prepositions 

like adverbs"; Amosova's "postpositives" (1), Ilyish's "half-word, half-morphemes" (15) and so on. None of these 

suggestions can be accepted. They are not adverbs because other adverbs do not fulfill such functions, i.e. they do 

not change the meaning  of the preceding word; they are not postpositives, because postpositives in other languages 

do not serve to build new words, and at last they are not grammatical morphemes and consequently the whole group 

can not be a word since in English no discontinuous word is found as, for instance, bring them up. The word them 

breaks the unity. The problem remains unsolved. For the time being, the most acceptable theory is the theory 

expressed by B.A. Ilyish in his latest grammar. He refers them very cautiously, with doubts, to phraseology and thus 

it should be the subject-matter of the lexicology.

Some foreign Grammarians (28), (37) give different treatment to phrasal verbs. According 

to  their   opinion   phrasal   verb  is   an   umbrella   term   for   different   kinds   of   multi   -   word  verbs 

(including phrasal - prepositional and prepositional verbs). Such verbs are of typical and frequent 

occurrence in all types of English, but most especially in every day spoken English.

Phrasal verbs are often of particular difficulty experienced by learners of English. There are 

several reasons for this. One reason is that in many cases, even though students may be familiar 

with both the verb in phrasal verb and with the particle, they may not understand the meaning of 

the combination, since it can differ greatly from the meanings of the two words used indepen-

dently.   The   fact   that   phrasal   verbs   often   have   a   number   of   different   meanings   adds   to   this 

complexity additional difficulty.

There   are   some   particular   grammatical   problems   associated   with   phrasal   verbs.   For 

example, there are restrictions on the positions in which an adverb can be placed in relation to the 

object of a verb. Some particles, such as about, over, round and through can be used as both 

adverbs and prepositions in particular phrasal verbs combinations, although in other combinations 

they are used either as adverb or preposition. Some phrasal verbs are not normally used with 

pronouns as objects, others are normally used with pronouns as objects.

There are other difficulties such as the fact that there are frequently strong collocation 

associations between phrasal verbs and other words. Thus, in some cases a particular word or small 

set of words is the only one normally found as the subject or object of a particular verb.

According to our classification all phrasal verbs fall under 3 main types (and 6 subtypes-

from the viewpoint of verb transitivity):

1. free nonidiomatic constructions, where the individual meaning of the components are preserved as in 

look  over  (=inspect),  set   up  (=organize).   The   individuality  of   the   components   appears   in   possible   contrastive 

substitutions: bring in (out), take in (out) etc.

2. "Semi-idiomatic" constructions which are variable but in a more limited way. The relation between the 

verb and particle is similar to between a stem and an affix in form formation in that the substitution of one verb for 

another,   or   one   particle   for   another,   is   constrained   by   limited   productivity.   In  phrasal   verbs   like  

 

 find   over



 

  

("discover"), 

 

 cut up 



 

 “cut into pieces” the verb keeps its meaning, whereas the meaning of the particle is less easy to

 

  

isolate. In contrast, it is the particle which establishes a family resemblance.



3. "Highly idiomatic" constructions such as bring upcome byturn up. These are thoroughly idiomatic in 

that there is no possibility of contrastive substitution: bring/down, come by /past/through, turn up/ down, etc.

In such combinations there is no possibility of contrastive substution: there are no pairs 

such as bring up/down, put off/on, give up/down, give in/out, etc. for this subclass. The adverbial, 

lexical values of the particles have been lost, and the entire verb+particle combination has acquired 

a new meaning.

It is often said that phrasal verbs tend to be rather colloquial or informal and more appropriate to spoken 

English then written, and even that it is better to avoid them and choose single - word equivalents or synonyms 

instead. Yet in many cases phrasal verbs and their synonyms have different ranges of use, meaning, or collocation, 

so that a single - word synonym cannot be substituted appropriately for a phrasal verb. Single - word synonyms are 

often much more formal in style than phrasal verbs, so that they seem out of place in many contexts, and students 

using them run the risk of sounding pompous or just unnatural. Besides, these are phrasal verbs, like get away with 

and run of, which do not have one word paraphrases. Second, these are nonidiomatic combinations, such as go 

across (= cross), go past (=pass), and sail around (=circumnavigate) which do have such paraphrases.

The set of English phrasal verbs is constantly growing and changing. New combination 

appear and spread. Yet these new combinations are rarely made on a random basis, but from 

patterns which can to some extent be anticipated. Particles often have particular meanings which 

they contribute to a variety of combinations, and which are productive; that is these fixed meanings 

are used in order to new combinations.

36


The   Collins   COBUILD   Dictionary   of   Phrasal   Verbs   (45)   list   over   three   thousand 

combinations of verbs with adverbs or prepositions, explaining over five and a half thousand 

different meanings.

These are the combinations which are in common use in everyday modern English.



Yüklə 477,07 Kb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6   7   8




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin